【摘 要】
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在大唐的月色下,我看到一个提着酒壶狂歌而行的人影,那飘舞的白色衣袂像肆意铺展的宣纸,夜风中纷飞的乱发仿佛满纸的龙蛇飞动,我知道,我遇见了李白。李白的一生好像可以用两
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在大唐的月色下,我看到一个提着酒壶狂歌而行的人影,那飘舞的白色衣袂像肆意铺展的宣纸,夜风中纷飞的乱发仿佛满纸的龙蛇飞动,我知道,我遇见了李白。李白的一生好像可以用两个字来概括:酒,诗,此外无他。有多少次,李白披着月色,把一坛又一坛或清或浊的美酒酿成万古流芳的诗篇。从开元到天宝,他路过盛唐,可偌大的帝都竟容不下一个才华绝代的李白——于是李白走了,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”长安和洛阳的繁华再留不住他的心,人间天地小而壶中日月长,李白选择
Under the moonlight of Datang, I saw a figure carrying a jug of war music. The waving white clothes, like the rice paper spreading indiscriminately, the flying hair in the night wind, I know, I met Li Bai. Li Bai’s life seems to be summed up in two words: wine, poetry, in addition to him. How many times, Li Bai draped moonlight, the altar of another altar or clear or turbid wine into Wanfalufang poems. From the Kaiyuan to Tempo, he passed by the Tang Dynasty, the huge empire could not tolerate a talented generation of Li Bai - so Li Bai gone, “Ann can destroy eyebrows, so I can not happy.” Chang’an and Luoyang The bustling and then could not keep his heart, human world small but pot long sun and white, Li Bai choice
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语文应该教什么，这个问题很多教师都没有思考过，打小学起，就是字词句段篇，听写、背诵，学生已经习惯了听老师讲，老师也习惯了按照教材向学生讲授，学习活动也好，教学活动也好，都始终围绕着成绩在转，语文课程的人文性被忽视。新课标中明确指出，语文课程是一门人文性和工具性相互统一的课程，就高中语文而言，更多的是要让学生能喜欢语文，在主动参与中获得基础知识的构建，在听、说、读、写等活动中获得体验和感悟，这样才能
近些时，关于《背影》一课的讨论日益热烈，传统教学理解上的新观点层出不穷，基于不同视角下的方家之言，搅皱了《背影》教学的一潭清水。笔者任教初中多年，《背影》也曾经手多次打磨
鲁镇的球场的格局,是和别处不同的:都是当街一块圆不是圆,方不是方的土场,场地里预备着石头,随时可以摆了门儿踢球。上班的人,傍午傍晚散了工,每每花五毛钱,占一个场,——这
读文是一种观察，需要对文本细读，由外而内，捕捉细节，不断深化，只有这样才能实现对文本的领悟，才能把握词句、结构的关键，才能找准思考、入手的切入点，提高阅读的效率。 一、立足标题，顺藤摸瓜 标题是文本切入的一扇窗户，学生可从这里窥探文本的奥妙，发现其中的精彩。其中每个字眼都渗透着行文的艺术，凝结了巧妙的手法。作为教师应该立足标题，带领学生寻找其中隐藏的“冰山”，让他们产生与文本对话的动力与兴趣。
桥梁书，简单地讲就是为孩子搭建的一座桥，是辅助孩子从图画书阅读阶段顺利过渡到纯文字书阅读阶段、提高儿童阅读能力的重要媒介和桥梁。如果说图画书主要是靠亲子共读的话，桥梁书则要培养孩子独立阅读。独立阅读后才能大量阅读，直到孩子成为成熟的阅读者。走过这座桥，孩子最终就成为了一个真正的独立阅读者了。 一、荐读经典，循序渐进学会阅读 我们在对学生进行课外阅读的指导时，既要注意尊重、关切、激发学生的阅读兴
“名著导读”是新时期初中语文教材中新添加的板块，该板块蕴含丰富的课外名著阅读。这些名著阅读是根据初中生思想、情感以及个性发展规律选取的名著，对学生知识视野、生活经验的提升具有重要促进意义。但分析当前初中语文名著导读教学现状，发现其中仍存在一些问题。故，以下笔者就对当前初中语文名著导读教学现状进行一些分析并提出相关教学建议。 一、创设阅读情境，激发阅读兴趣 阅读兴趣可以帮助学生打开知识大门，促进
爷爷又在对着那个檀木盒发呆了。那个檀木盒可是有些来历的呢!据爷爷说,它是雍正年间,我们老程家的祖宗在宫里做御医时候使用过的旧物。是个古董。奶奶不止一次地劝过爷爷把
语文能力是在听说读写的实践中形成的，俗话说：“读万卷书，行万里路。”实践证明，语文素养是在长期阅读的过程中积淀而成的。如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章、几十首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写能力一定会得到提高。 一、营造读书氛围，让孩子爱上阅读 1.建立班级图书角 为了营造读书氛围，激发孩子阅读的欲望，开学初，我让每个学生从家里带来一些自己认为有趣的课外书籍放在
“阁中帝子今何在，槛外长江空自流。”初唐四杰王子安，即席赋诗，一“空”一“自”，道出了无尽的感伤和难言的失落。面对滕王阁的沧桑兴盛，今昔变迁，物是人非，感慨万千！长江依旧滚滚东流，登阁远眺，仍然一览无余，美不胜收。可是不见了那个最善观江赏景的人，长江为谁而流，阁槛为谁而设？ 这扑面而来的忧愁，源于诗人才气过人、情动于中的文笔抒写，更有“空”“自”两字的妙用。这里“空”“自”均为虚词，“空”字有徒