民间体育游戏是劳动人民自发创编的游戏活动，因情节有趣、就地取材、易学易玩，能激发幼儿探索和参与兴趣，有助于幼儿全面和谐发展。北京市顺义区木林中心幼儿园为传承民间体育游戏做出了有益探索。
　　从“传承”到“实施”，开启发现之旅。园所收集、整理、调查、分析了民间体育游戏，挖掘、研究出适合幼儿的内容。以文献研究法为主线，查阅资料;运用调查法，了解、分析本地区民间体育游戏的资源情况及家长、幼儿对民间体育游戏的了解现状;运用行动研究法，分年龄收集游戏并整合，筛选适宜幼儿的内容。
　　园所共整理了65種民间体育游戏，结合幼儿年龄特点及游戏趣味性、安全性筛选出35种，又根据园所场地、环境条件最终选定23种游戏并梳理成集。包括大班开展的跳竹竿、摔方宝等，中班开展的跳房子、抽陀螺等，小班开展的网大鱼、老鹰捉小鸡等。
　　从“被动”到“主动”，开启成长之旅。年轻教师不熟悉民间体育游戏，园所开展“民间体育游戏大比拼”“我玩民间体育游戏”等活动，吸引年轻教师参与，激发他们的探索欲望。
　　以摔方宝游戏为例，大班幼儿的胜负心强，能力稍弱的幼儿由于难以胜出对游戏兴趣下降。教师把问题抛给幼儿，让他们思考解决办法。幼儿通过设计方宝花色、叠方宝大赛，再次点燃对游戏的热情。从被动的玩到主动发现问题、探索解决办法，幼儿让游戏展现了新貌。家长也帮助教师找寻新玩法、制作教具，和教师讨论材料与方法的适宜性，家园合力让游戏开展得更顺利。
　　从“会玩”到“慧玩”，开启探索之旅。幼儿掌握了传统玩法，只有创新才能吸引他们持续参与，如创设游戏情境、加入音乐、创新使用材料、改变游戏形式等。在踢毽子游戏中，加入“双人打毽子区”“你抛我接”活动，提供地垫、油桶等材料供幼儿探索，幼儿将游戏记录下来并制成图书。在跳房子游戏中，粘布条、长纸筒等变成幼儿设计房子的材料，幼儿和妈妈用彩色纸拼摆成房子，和爸爸一起“跳房子”，改造材料的同时创新了玩法。在抽陀螺游戏中，由于木质陀螺制作难度大，幼儿发挥才智制作了纸陀螺。跳竹竿游戏中跟上音乐节奏难度大，教师加入童谣“小老鼠上灯台”，让幼儿体会游戏的乐趣。
　　从“旁观”到“参与”，开启协同之旅。民间体育游戏的开展，家长是重要的教育资源。游戏收集阶段家长对活动不了解，亲子开放活动时看到幼儿熟练地玩着民间体育游戏，理解了园所收集游戏、制作游戏材料的用途。在了解园所活动后，家长们支持并参与民间体育游戏，从旁观者变成参与协同者。
　　从“尝试”到“总结”，开启收获之旅。民间体育游戏研究是一个连续且深入的过程，从尝试到学习实践、专家引领，幼儿在其中发现自己的潜能，教师提高了组织与指导能力，家长参与园所活动的积极性高涨。园所的课题研究也取得了成果，出版了《木林中心幼儿园民间体育游戏》一书，发表了民间体育游戏相关论文、案例30余篇，整理了《适合本园幼儿开展的民间体育游戏》案例集等。
　　民间体育游戏让教师看到了幼儿的大胆想法和创造力，师幼共同探究、共同成长。通过课题研究，园所收集、整理的游戏材料得到规范;教师科研技能提高，科研工作更科学;幼儿成为游戏的主人，主动创造、积极探索、自主创新、快乐发展;园所成为民间体育游戏的传承与创新之地，办园质量迈上新台阶，家园共育谱出新乐章。
　　（作者单位：北京市顺义区木林中心幼儿园，本文系北京市教育科学“十三五”规划2019年度单位资助校本研究专项课题“幼儿民间体育游戏支持策略的研究”研究成果，立项编号CDBB19101）
　　责任编辑：张妍琳