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【摘 要】近年来，随着社会主义市场经济的不断发展和城市化建设进程的不断加快，人们物质生活水平和生活质量不断提高的同时，传统民间文化却也在慢慢流逝，从而给中华文化的传承和发展带来了重大的损失，而其中民间游戏作为一种民间体育类活动，相较于当前正规的幼儿体操和幼儿游戏，它的技术含量相对较低，但对于幼儿的身心健康发展却有着积极地促进作用。鉴于此，本文主要阐述了民间游戏的特点，并对其在现阶段幼儿教学过程中的改编原则和开展过程进行了深入探讨，以期在传承民间文化的基础上，还幼儿一个快乐的童年。
【关键词】民间游戏；游戏传承；快乐童年；开展策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0292-01
一、民间游戏的基本概述
简单来讲，民间游戏其实就是自古流传下来的一种简单易学、不受场地、人数、孩子接受能力差异限制的游戏形式，是中华民间文化的重要组成部分，相较于现阶段的幼儿园所教育中的体育游戏，民间游戏具有以下的显著活动特点，即：形式简单、方便，人文气息浓郁兼具教育性，娱乐性和趣味性比较强。
改革开放以来，伴随城市化和工业化建设进程的不断加快，一栋栋高楼拔地而起，一条条公路彼此相连，从某方面来讲，在当下时代背景下，人们的生活发生了翻天覆地的变化，但与此同时，相对的某些产业文化却也在慢慢流逝，而民间游戏就是其中之一。对于九零后来讲，也许他们是最后一代享受民间游戏的群体，在那遥远的童年时代，没有平板、没有手机、没有电脑、影碟，对于他们来讲，最开心的不过是那每天放学后，三五群体结伴而行，在马路上玩着踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏，虽然从某方面来讲，这种游戏缺乏训练的针对性，但是却拥有者幼儿游戏所没有的浓厚区域文化气息，让孩子在轻松、愉快的氛围下享受着童年的时光。
二、民間游戏应用与改编原则
从目前来看，零零后、一零后在成长过程中，对于电子科技产品的依赖度极高，长此以往，不仅会对孩子的身心健康造成一定的影响，同时最主要的还是导致孩子的性格剑走偏锋，进而对社会的整体发展是极为不利的，故此为从根本上有效地规避上述现象的发生，近年来进过幼儿教育工作者十几年来的教学实践探索，发现将“民间游戏”作为当下幼儿教育的主要手段，让学生们在游戏的继承过程中，感受到中华文化的魅力所在，并使其能够充分认识、了解和掌握本民族文化，进而为幼儿未来的发展打下坚实基础。但不可否认的是，民间游戏因其自身特有的某些特征，并非对于当前学生的发展都是有利的，故此在传承过程中，教育工作者需遵循如下的应用及改编原则，即：遵循适用性原则、遵循教育性原则、遵循园本性原则、遵循传承性原则以及遵循趣味性原则。
三、传承民间游戏，点亮快乐童年的两大阶段
1.幼儿教育工作者需根据自身多年的教学经验，结合学生的年龄和心理特点，选择合适的民间游戏。
众所周知，相较于幼儿园所游戏，民间游戏缺乏系统性和规范性，因此在进行民间游戏传承的过程中，为保障游戏的开展能取得预期的效果，一方面幼儿教育工作者需对当地的民间游戏进行收集、整理、归纳和改编，然后在根据自身多年的实践教学经验和当前幼儿的心理和年龄特点，选择适合幼儿的民间游戏类别，从而将其与幼儿园课程内容进行有机结合，确保教学效果充分发挥的同时，也为中华文化的传承和发展打下了坚实基础，而另一方面，由于受孩子自身年特点的影响，爱玩是他们的天性，因此在进行民间游戏的传统过程中，为使幼儿在获得快乐的同时达到锻炼身体的目的，幼儿教育工作者在设计和应用民间体育游戏的过程中，必须以幼儿的需求为选择标准，从而在最大程度避免教师为达到自己的教育价值而将生硬知识和技能强加于游戏中现象的发生，进而为幼儿的快乐健康发展也打下坚实基础。
2.在幼儿教育过程中，适当的应用教育器械，强化幼儿民间游戏的开展意义。
其实从某方面来讲，民间游戏也有很多涉及器材的项目，例如攀爬、走独木桥等，因此在现代化幼儿教育过程中，为从根本上有效地提高教育教学质量，在确保幼儿强身健体的同时，达到继承中华文化的教学目的，在幼儿器械的投放过程中，一方面教育工作者必须注意以下问题，即器械是否符合幼儿的学习和生理特点、器械是否安全可靠、器械的放置场地是否安全可靠以及幼儿自身的游戏能力水平，换言之只有加强对上述四点的关注度，在一定程度上才能最大保障幼儿在游戏的过程中，既可以享受民间游戏的快乐，也降低了安全事故的发生，而另一方面相较于普通的民间游戏，借助器械开展的游戏往往能极大地激发幼儿的学习兴趣和参与性，与此同时为避免幼儿参与过程中厌烦情绪的产生，幼儿教育工作者还应该摒弃传统的教学理念和教学方式，可选择从器材入手的教学手段，在对器材进行适当包装后，通过采取亲身示范的方式来引导幼儿参与到游戏中，进而为游戏教学效益的最大化发挥打下坚实基础。
四、结束语
综上所述，民间游戏作为民间的一种中华传统文化，在促进幼儿身心健康发展中有着重要积极的作用，故此为从根本上有效地解决当下“幼儿职能高度依赖症”，在幼儿教育教学过程中渗入民间游戏成为了目前幼儿教育工作者的核心教育发展方向，与此同时为让幼儿拥有更加完美的幸福童年，在传承时教育工作者还需结合当代幼儿的年龄和心理夜店，选择合适的民间游戏。
参考文献
[1]董连娥.浅谈如何在幼儿园开展民间体育活动[J].东方教育，2015（6）：229-230.
[2]浙江省金华市江南艺术幼儿园课题组.民间游戏在幼儿园体育活动中的开发和利用[J].资治文摘（管理版），2010（5）：96.
【关键词】民间游戏；游戏传承；快乐童年；开展策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0292-01
一、民间游戏的基本概述
简单来讲，民间游戏其实就是自古流传下来的一种简单易学、不受场地、人数、孩子接受能力差异限制的游戏形式，是中华民间文化的重要组成部分，相较于现阶段的幼儿园所教育中的体育游戏，民间游戏具有以下的显著活动特点，即：形式简单、方便，人文气息浓郁兼具教育性，娱乐性和趣味性比较强。
改革开放以来，伴随城市化和工业化建设进程的不断加快，一栋栋高楼拔地而起，一条条公路彼此相连，从某方面来讲，在当下时代背景下，人们的生活发生了翻天覆地的变化，但与此同时，相对的某些产业文化却也在慢慢流逝，而民间游戏就是其中之一。对于九零后来讲，也许他们是最后一代享受民间游戏的群体，在那遥远的童年时代，没有平板、没有手机、没有电脑、影碟，对于他们来讲，最开心的不过是那每天放学后，三五群体结伴而行，在马路上玩着踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏，虽然从某方面来讲，这种游戏缺乏训练的针对性，但是却拥有者幼儿游戏所没有的浓厚区域文化气息，让孩子在轻松、愉快的氛围下享受着童年的时光。
二、民間游戏应用与改编原则
从目前来看，零零后、一零后在成长过程中，对于电子科技产品的依赖度极高，长此以往，不仅会对孩子的身心健康造成一定的影响，同时最主要的还是导致孩子的性格剑走偏锋，进而对社会的整体发展是极为不利的，故此为从根本上有效地规避上述现象的发生，近年来进过幼儿教育工作者十几年来的教学实践探索，发现将“民间游戏”作为当下幼儿教育的主要手段，让学生们在游戏的继承过程中，感受到中华文化的魅力所在，并使其能够充分认识、了解和掌握本民族文化，进而为幼儿未来的发展打下坚实基础。但不可否认的是，民间游戏因其自身特有的某些特征，并非对于当前学生的发展都是有利的，故此在传承过程中，教育工作者需遵循如下的应用及改编原则，即：遵循适用性原则、遵循教育性原则、遵循园本性原则、遵循传承性原则以及遵循趣味性原则。
三、传承民间游戏，点亮快乐童年的两大阶段
1.幼儿教育工作者需根据自身多年的教学经验，结合学生的年龄和心理特点，选择合适的民间游戏。
众所周知，相较于幼儿园所游戏，民间游戏缺乏系统性和规范性，因此在进行民间游戏传承的过程中，为保障游戏的开展能取得预期的效果，一方面幼儿教育工作者需对当地的民间游戏进行收集、整理、归纳和改编，然后在根据自身多年的实践教学经验和当前幼儿的心理和年龄特点，选择适合幼儿的民间游戏类别，从而将其与幼儿园课程内容进行有机结合，确保教学效果充分发挥的同时，也为中华文化的传承和发展打下了坚实基础，而另一方面，由于受孩子自身年特点的影响，爱玩是他们的天性，因此在进行民间游戏的传统过程中，为使幼儿在获得快乐的同时达到锻炼身体的目的，幼儿教育工作者在设计和应用民间体育游戏的过程中，必须以幼儿的需求为选择标准，从而在最大程度避免教师为达到自己的教育价值而将生硬知识和技能强加于游戏中现象的发生，进而为幼儿的快乐健康发展也打下坚实基础。
2.在幼儿教育过程中，适当的应用教育器械，强化幼儿民间游戏的开展意义。
其实从某方面来讲，民间游戏也有很多涉及器材的项目，例如攀爬、走独木桥等，因此在现代化幼儿教育过程中，为从根本上有效地提高教育教学质量，在确保幼儿强身健体的同时，达到继承中华文化的教学目的，在幼儿器械的投放过程中，一方面教育工作者必须注意以下问题，即器械是否符合幼儿的学习和生理特点、器械是否安全可靠、器械的放置场地是否安全可靠以及幼儿自身的游戏能力水平，换言之只有加强对上述四点的关注度，在一定程度上才能最大保障幼儿在游戏的过程中，既可以享受民间游戏的快乐，也降低了安全事故的发生，而另一方面相较于普通的民间游戏，借助器械开展的游戏往往能极大地激发幼儿的学习兴趣和参与性，与此同时为避免幼儿参与过程中厌烦情绪的产生，幼儿教育工作者还应该摒弃传统的教学理念和教学方式，可选择从器材入手的教学手段，在对器材进行适当包装后，通过采取亲身示范的方式来引导幼儿参与到游戏中，进而为游戏教学效益的最大化发挥打下坚实基础。
四、结束语
综上所述，民间游戏作为民间的一种中华传统文化，在促进幼儿身心健康发展中有着重要积极的作用，故此为从根本上有效地解决当下“幼儿职能高度依赖症”，在幼儿教育教学过程中渗入民间游戏成为了目前幼儿教育工作者的核心教育发展方向，与此同时为让幼儿拥有更加完美的幸福童年，在传承时教育工作者还需结合当代幼儿的年龄和心理夜店，选择合适的民间游戏。
参考文献
[1]董连娥.浅谈如何在幼儿园开展民间体育活动[J].东方教育，2015（6）：229-230.
[2]浙江省金华市江南艺术幼儿园课题组.民间游戏在幼儿园体育活动中的开发和利用[J].资治文摘（管理版），2010（5）：96.