【摘 要】
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明确症状的本质是对人体生命活动异常所呈现出的一系列精神或物质、微观或宏观的表现及这些表现与时间、空间、客体关系的枚举,而这些枚举相互独立、简单客观,不应进行医学上的加工,也不应具有抽象性和概括性。从症状的描述粒度、症状标准化的任务、症状的识别与分类标准三个方面梳理症状标准化的阶段性研究重点,通过整理古籍并结合现代临床实际病案的症状,将中医症状即"候"分为物理症状、精神症状、感觉症状、功能症状、倾向
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明确症状的本质是对人体生命活动异常所呈现出的一系列精神或物质、微观或宏观的表现及这些表现与时间、空间、客体关系的枚举,而这些枚举相互独立、简单客观,不应进行医学上的加工,也不应具有抽象性和概括性。从症状的描述粒度、症状标准化的任务、症状的识别与分类标准三个方面梳理症状标准化的阶段性研究重点,通过整理古籍并结合现代临床实际病案的症状,将中医症状即"候"分为物理症状、精神症状、感觉症状、功能症状、倾向症状、触发症状六类,在此基础上提出并形成症状标准化体系,为中医症状标准化及诊断智能化提供方法学参考。
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中国自成立以来,同世界各国相互了解不断加深并建立了深厚而牢固的合作关系。近年来,中国从被动转向主动,在许多国家的各种项目（包括卫生、教育和基础设施）引起了许多国家的关注,在国际舞台上发挥了新的作用。在蒙古国开展的许多项目,如教育、污水处理厂、乌兰巴托棚户区改造和立交桥修建等,为蒙古的发展起到重要作用。此外,中国与其他许多国家一样充分发挥其软实力,通过高等教育体系来影响外国公众对中国的看法,树立其良
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当前教师在布置小学作业时存在不能有效借助互联网改进作业形式、各学科的作业之间相互割裂严重、生活应用与知识学习严重脱节等问题,导致很多教师为学生布置了很多作业却不见成效,因此应对于小学作业进行创新。本文对小学数学作业布置中的有关问题进行了调查,将整理出的数据进行分析,提出了小学数学作业布置原则,对于数学作业布置中出现的问题,从作业内容、评价、形式等方面提出相应建议,以期望能帮助教师利用小学数学作业的
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