摘 要：学校体育教育不仅可以促发育、培养兴趣，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的团体合作意识和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。
　　关键词：体育教学；德育；以学生为本
　　体育是一种复杂的社会文化现象，其具有特殊的精神作用，能把人们凝聚在一起，使人团结进取勇于拼搏，促使人的个性的形成。所以学校体育教育不仅可以促发育、培养兴趣，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。那么，如何才能在体育教学中合理的渗透德育教育呢？
　　一、在体育教学的各环节中渗透德育教育
　　在体育教学中渗透德育，关键是要解放传统教育思想，转变单纯教师讲授学生模仿观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育教育自身开放性的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。例如在足球团队合作教学中设置每节课的团队之星评比，激励同学们的团队合作意识，将1+1大于2的团队合作理念贯彻到实际教学中，培养学生的集体精神。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，从而促进学生健康成长。
　　二、结合学生年龄特点有选择的渗透德育
　　学生是受教育的主体，也是课堂教学中真正的主人翁，在体育教学中渗透德育同样要求我们严格的遵守这一原则，针对不同年龄特点的学生教师要有恰当地选择德育的内容。例如在幼儿体育教学中将礼让友爱贯穿到体育游戏中，在青少年的体育教育中将团队合作贯穿到体育竞赛中，在青年体育教育中将热爱祖国、积极进取的体育精神发扬到实际的生活中！
　　三、在评价中渗透德育
　　赞美是一剂良药，适当的赞美可以让原本备受冷落的孩子重拾信心，可以让胆小懦弱的孩子瞬间充满自信，可以让表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学中，教师应该多使用鼓励性语言，教师鼓动性的语言起着非常重要的作用，教师要善于把握好学生的心理，一句句诚恳的话语，会让学生从内心感受到老师的爱，也可以让学生们在轻松自在、毫无顾虑的环境中学习。更要善于发现孩子们的闪光点，在孩子中树立榜样，重视榜样的作用，对有明显进步的学生要及时鼓励，培养学生们的荣誉感和勇于拼搏的精神，但要求教师做到鼓励不乱给、不滥给以免达不到激励学生的效果。在批评时，根据学生心理，我一般把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。对于后进生，他们上体育课本身就是很胆小的，而且非常的敏感，如果教师的语言表达的不得体，刺激到他们自卑的心理，那么他们会更加惧怕上体育课。因此，对那些性格内向的学生，则应多采用激励性的语言， 在语言、语调上采取积极的“教师期望”，比如我们应该多用“老师相信你”、“你真棒”、“好样的”、“你真是老师的好帮手”等等的语言来告诉学生，老师是多么的关心他们，这样会帮学生无形中树立了自信心，有利于调动他们的主动性，唤起他们的锻炼热情。
　　综上所述，为了让德育教育能够渗透到体育教学中，我们可以在体育教学的各个环节中渗透德育教育，并且结合不同学生年龄段的特点进行渗透，在评价中对德育教育进行渗透不仅利于德育教育，也有利于激发学生锻炼的积极性，利于体育教学。