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摘要：幼儿阶段的孩子处于玩耍的时期，虽然需要在幼儿园中展开一些简单知识的学习和思考，但是还需要保证孩子的童真，适度进行，让孩子可以快乐生活，享受童年。游戏化教育是对幼儿的一种引导教育，可以通过孩子感兴趣的事物展开引导，让孩子可以积极参与到教育环境中进行丰富的学习，逐渐提升孩子的思想和眼界。对于家长而言，可能对于游戏化教学具有一定的抵触认为教师天天带着孩子玩耍，没有让孩子学习一些东西。针对这个问题，本文将展开课程游戏化背景下做好幼儿家长工作的探究，并进行以下论述。
关键词：课程游戏;家长工作;幼儿
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步和发展，教育部对幼儿的教育工作不断加强，希望孩子可以在幼儿园中提升身体素质、奠定知识基础和思想基础，为后续的教育做好铺垫工作。因此教师需要针对孩子的情况认真思考，借助一些趣味的方式来综合提升孩子的能力。游戏环节是孩子们比较喜欢的环节，如何将游戏与教育结合在一起是一门学问，如何让家长接受这样的教学方式更是一种能力。教师需要将家长带入到教学的环境里，让家长真实参与和感受，明白课程游戏化的教学意义，这样家长才能够对教师的教学任务鼎力支持，并在家中配合教师。
一、借助开放日的活动，将家中带入幼儿游戏环节
彼此理解是开展教育的关键，教师和孩子需要相互理解，教师与家长也需要相互的理解，这样才可以全面展开教学任务，让教师可以有施展拳脚的机会。随着时代的进步和发展，创新意识成为教学的内容之一，教师需要具备创新意识来展开幼儿教育工作，而幼儿也需要从小建立创新意识，不断丰富自己的思想，保持自己的童真，探索更多的事物。教师可以开展开放日活动，让家长参与到孩子的校园生活中，陪孩子度过一天，感受课程游戏背景下的教学内容，进而对教师的教学有更深刻的认知。
比如，教师可以和家长们一起协商，看看家长那天有空的人比较多，组织开展教学活动，通过开放日的方式来带动教学氛围，提升教学质量，让家长了解一些实际的教学情况。在开放日中，教师可以安排一些有趣的课程小游戏，让家长和孩子一起参加，如萝卜蹲的游戏，这个看起来是个简单的游戏，家长也可能单纯的认为这是个游戏，但是在实际的参与中家長会发现这其实并不简单，可以锻炼孩子的反应速度和集中精神的能力，让孩子能够积极参与到游戏中训练自己的肢体和反应，变相的开发学生的大脑。当家长真实感受到游戏带给孩子的拓展和训练后，对于教师的一些游戏化的课程便会理解和支持。通过开放式的活动不仅可以拉近教师和家长之间的距离，还能够让孩子感受到温暖和快乐，是一种一举两得的教学方式。
二、针对幼儿教学内容，积极与家长进行沟通
沟通是人与人之间必备的桥梁，很多误会都是由于沟通问题产生，针对课程游戏化的教学内容的有效开展问题，教师需要有效思考如何借助游戏的方式来吸引学生的注意力，如何通过游戏让孩子收获到更多的知识，如何让家长信任教师。因此教师可以将课程游戏化的具体内容以及教学达到的效果反馈给家长，通过及时沟通的方式来让家长明白教师并不是带着孩子玩耍，而是通过游戏来提升孩子的能力，这样才可以让家长对教师产生更多的信任。
比如，幼儿教师可以将每日的游戏课堂活动的内容告诉家长，通过视频、微信群文字表达等方式让家长看看孩子的表现，同时教师需要将具体的游戏背后引申的教学意义告诉家长，让家长看到自己孩子的成长。如动手实践小课堂，教师可以带领孩子们做手工，锻炼孩子的动手能力，开发孩子的大脑，提升孩子对待事物的认真程度;扮演类的小游戏，可以通过幼儿之间的互动和模仿展开丰富的表演，让家长看到孩子的潜能，开发孩子的表现能力和思想的创新能力，同时让孩子理解换位思考的重要性，以综合的方式让孩子得到不同程度上的学习，明白生活中的一些行为或者道理。这样的教学可以让家长明白教师的教育真谛，做好家长的思想工作，让家长看到孩子的进步，进而对教师的教学方式给予肯定和鼓励，只有家长认同教师的教学方式，才可以让教师更好的展开教学内容。
三、布置课下游戏互动内容，让家长陪孩子在游戏中成长
幼儿阶段的孩子正需要家长的陪伴和教育。教师和家长的合作至关重要，因此在展开游戏活动和教育结合的活动中。教师需要给家长一些参与的机会，让家长可以更好地感受到游戏互动，带给孩子的成长，进而让家长接受这样的方式，并参与到这样的教学活动中，不断的提升孩子的综合能力。为了更好的开展幼儿的教育工作，教师需要让家长一起共情，统一教育的战线，明确教育的方向和目标。教师需要让家长参与到教学的活动中，通过游戏和教育的结合来带动家长，让家长积极配合，经过双方的努力来达到较好的教育效果。
比如，教师可以在每周五给幼儿布置一项“小作业”，让家长在周六日中和孩子一起完成教师布置的任务，并以不同的方式来向教师反馈结果。如当教师想让孩子观察生活，感悟生命、保护环境时，教师可以让家长和孩子在家中以游戏的形式展开植物种植的比拼，并以照片或者视频的方式呈现结果;当教师想让孩子提升体能时，可以让家长和孩子玩跳格子的游戏，来提升孩子的身体素质。这样的教学可以将课堂游戏化延申到生活之中，让家长也具备游戏展开教育的思想。通过在课下时间，家长与孩子的玩耍和互动，能够让家长看到孩子的变化和成长，明白游戏能够让孩子进行一定的学习，同时也是孩子比较乐于接受的学习方式，这样可以让家长更好地理解幼儿教师，双方彼此展开合作，共同帮助孩子进行成长和进步。
总结：综上所述，课程游戏化是一种现代教学方式，通过在课下时间，家长与孩子的玩耍和互动，能够让家长看到孩子的变化和成长，明白游戏能够让孩子进行一定的学习，同时也是孩子比较乐于接受的学习方式，这样可以让家长更好地理解幼儿教师，双方彼此展开合作，共同帮助孩子进行成长和进步。教师可以通过上述方式来做好家长的工作，得到家长的理解与支持，从多方面拓展幼儿的综合能力。上述方式在实际的教学中可以获得较好的效果，教师可以借鉴使用。
参考文献
[1] 幼儿教学活动中全员参与的调动——基于某中班幼儿折纸活动的思考[J].李舒原.教育观察. 2018（16）.
[2]浅谈在游戏中如何培养大班幼儿的合作能力[J]. 曹远芳.读与写（教育教学刊）.2017（01）.
关键词：课程游戏;家长工作;幼儿
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步和发展，教育部对幼儿的教育工作不断加强，希望孩子可以在幼儿园中提升身体素质、奠定知识基础和思想基础，为后续的教育做好铺垫工作。因此教师需要针对孩子的情况认真思考，借助一些趣味的方式来综合提升孩子的能力。游戏环节是孩子们比较喜欢的环节，如何将游戏与教育结合在一起是一门学问，如何让家长接受这样的教学方式更是一种能力。教师需要将家长带入到教学的环境里，让家长真实参与和感受，明白课程游戏化的教学意义，这样家长才能够对教师的教学任务鼎力支持，并在家中配合教师。
一、借助开放日的活动，将家中带入幼儿游戏环节
彼此理解是开展教育的关键，教师和孩子需要相互理解，教师与家长也需要相互的理解，这样才可以全面展开教学任务，让教师可以有施展拳脚的机会。随着时代的进步和发展，创新意识成为教学的内容之一，教师需要具备创新意识来展开幼儿教育工作，而幼儿也需要从小建立创新意识，不断丰富自己的思想，保持自己的童真，探索更多的事物。教师可以开展开放日活动，让家长参与到孩子的校园生活中，陪孩子度过一天，感受课程游戏背景下的教学内容，进而对教师的教学有更深刻的认知。
比如，教师可以和家长们一起协商，看看家长那天有空的人比较多，组织开展教学活动，通过开放日的方式来带动教学氛围，提升教学质量，让家长了解一些实际的教学情况。在开放日中，教师可以安排一些有趣的课程小游戏，让家长和孩子一起参加，如萝卜蹲的游戏，这个看起来是个简单的游戏，家长也可能单纯的认为这是个游戏，但是在实际的参与中家長会发现这其实并不简单，可以锻炼孩子的反应速度和集中精神的能力，让孩子能够积极参与到游戏中训练自己的肢体和反应，变相的开发学生的大脑。当家长真实感受到游戏带给孩子的拓展和训练后，对于教师的一些游戏化的课程便会理解和支持。通过开放式的活动不仅可以拉近教师和家长之间的距离，还能够让孩子感受到温暖和快乐，是一种一举两得的教学方式。
二、针对幼儿教学内容，积极与家长进行沟通
沟通是人与人之间必备的桥梁，很多误会都是由于沟通问题产生，针对课程游戏化的教学内容的有效开展问题，教师需要有效思考如何借助游戏的方式来吸引学生的注意力，如何通过游戏让孩子收获到更多的知识，如何让家长信任教师。因此教师可以将课程游戏化的具体内容以及教学达到的效果反馈给家长，通过及时沟通的方式来让家长明白教师并不是带着孩子玩耍，而是通过游戏来提升孩子的能力，这样才可以让家长对教师产生更多的信任。
比如，幼儿教师可以将每日的游戏课堂活动的内容告诉家长，通过视频、微信群文字表达等方式让家长看看孩子的表现，同时教师需要将具体的游戏背后引申的教学意义告诉家长，让家长看到自己孩子的成长。如动手实践小课堂，教师可以带领孩子们做手工，锻炼孩子的动手能力，开发孩子的大脑，提升孩子对待事物的认真程度;扮演类的小游戏，可以通过幼儿之间的互动和模仿展开丰富的表演，让家长看到孩子的潜能，开发孩子的表现能力和思想的创新能力，同时让孩子理解换位思考的重要性，以综合的方式让孩子得到不同程度上的学习，明白生活中的一些行为或者道理。这样的教学可以让家长明白教师的教育真谛，做好家长的思想工作，让家长看到孩子的进步，进而对教师的教学方式给予肯定和鼓励，只有家长认同教师的教学方式，才可以让教师更好的展开教学内容。
三、布置课下游戏互动内容，让家长陪孩子在游戏中成长
幼儿阶段的孩子正需要家长的陪伴和教育。教师和家长的合作至关重要，因此在展开游戏活动和教育结合的活动中。教师需要给家长一些参与的机会，让家长可以更好地感受到游戏互动，带给孩子的成长，进而让家长接受这样的方式，并参与到这样的教学活动中，不断的提升孩子的综合能力。为了更好的开展幼儿的教育工作，教师需要让家长一起共情，统一教育的战线，明确教育的方向和目标。教师需要让家长参与到教学的活动中，通过游戏和教育的结合来带动家长，让家长积极配合，经过双方的努力来达到较好的教育效果。
比如，教师可以在每周五给幼儿布置一项“小作业”，让家长在周六日中和孩子一起完成教师布置的任务，并以不同的方式来向教师反馈结果。如当教师想让孩子观察生活，感悟生命、保护环境时，教师可以让家长和孩子在家中以游戏的形式展开植物种植的比拼，并以照片或者视频的方式呈现结果;当教师想让孩子提升体能时，可以让家长和孩子玩跳格子的游戏，来提升孩子的身体素质。这样的教学可以将课堂游戏化延申到生活之中，让家长也具备游戏展开教育的思想。通过在课下时间，家长与孩子的玩耍和互动，能够让家长看到孩子的变化和成长，明白游戏能够让孩子进行一定的学习，同时也是孩子比较乐于接受的学习方式，这样可以让家长更好地理解幼儿教师，双方彼此展开合作，共同帮助孩子进行成长和进步。
总结：综上所述，课程游戏化是一种现代教学方式，通过在课下时间，家长与孩子的玩耍和互动，能够让家长看到孩子的变化和成长，明白游戏能够让孩子进行一定的学习，同时也是孩子比较乐于接受的学习方式，这样可以让家长更好地理解幼儿教师，双方彼此展开合作，共同帮助孩子进行成长和进步。教师可以通过上述方式来做好家长的工作，得到家长的理解与支持，从多方面拓展幼儿的综合能力。上述方式在实际的教学中可以获得较好的效果，教师可以借鉴使用。
参考文献
[1] 幼儿教学活动中全员参与的调动——基于某中班幼儿折纸活动的思考[J].李舒原.教育观察. 2018（16）.
[2]浅谈在游戏中如何培养大班幼儿的合作能力[J]. 曹远芳.读与写（教育教学刊）.2017（01）.