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一、确立主题
“微笑乃是具有多重意义的语言。”——施皮特勒
“微笑能缩短人们之间的距离。”——佚名
中国有句古话叫：“相逢一笑泯恩仇。”说的就是微笑的作用，在现实生活和人际交往中，微笑具有深刻的内涵和无法比拟的魅力，往往会起到扭转乾坤的作用。 心理学家做过这样一个调查：当你早上出门的时候，遇到的第一个人给你一个灿烂的微笑或亲切的问候，不管这个人是熟悉的朋友还是素不相识的陌生人，那么，你一定会马上就感觉到精神振奋，心情愉悦，而且一整天都会生活在快乐之中。而当你给别人一个微笑的时候，对方会马上回报你一个更加灿烂的微笑，那么，你的心情也是一片阳光，你会觉得如沐春风般的舒畅。这就是微笑的魅力。不同国度的人相处时，尽管可能语言不通，但微笑能让他们拉近距离，促进交流。可见，微笑的影响力是十分惊人的。著名教育家、北师大教授、博士生导师肖川的经典妙语：教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少；快乐是一种美德，微笑是一种力量。
二、情景描述
“叮铃铃…叮铃铃…叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我便又和往常一样，身着运动服装，收敛起笑容，板起面孔走向运动场。又是初三（5）班的体育课，又要去和一群小魔头作斗争了……
这个班级共有50名学生，男女生各有25名学生。其中有以闵xx为首的5名男生，还有以蒋xx为首的4名女生上课特调皮特捣蛋，任教本班级的其他课任老师也有同感。闵xx同学家庭环境优越，学习成绩很不理想，但是他的身体素质非常好，体育测试项目均是优秀，特别喜好打篮球，在体育课上有较强的号召力和组织能力。经常是准备活动随做不做，让他往东他偏往西，让他跑步他偏慢走慢晃。老师布置任务时，他会时不时忽然叫一声喊两句，引得同学哄堂大笑，再加上其他几个人一起哄，课的纪律难以维持。蒋xx同学家庭条件也不错，文化成绩班级也名列前茅，体育成绩一般，这名学生个性非常强，喜欢和老师对着干，没有课堂纪律的概念。她一闹，那几个和她要好的同学就安定不下来了。哎！这课真是没法上。
该如何解决本班这几个学生上课时的调皮捣蛋问题呢？这问题一直困扰着我。
我想着想着不由锁紧了眉头，这时迎面走过来一位同学清脆而爽朗的叫了我一声：“老师好！”我不由得抬起头，第一眼就看到了那位学生脸上真切的微笑，我猛然就感觉到精神振奋，心情愉悦，马上也回报给那位同学一个灿烂的微笑，并且大声的回答：“你好！”我的心情豁然开朗，同时也想到我能不能也用这种办法来面对我的学生呢。打定主意，我迈开了脚步……
来到学生面前时，学生整队还是那样懒懒散散、叽叽喳喳，体育委员喊了很大声音也无济于事。等汇报了人数之后，我轻松的走到队伍中间面带笑容的说道：“同学们好”。或许学生感到了和平时不一样的开场白，大家也异口同声高声喊道：“老师好”！看到这一点小小的变化，我心中窃喜。“今天这节课的任务是男生1000米，女生800米小测验”。话音刚落，那边蒋xx和闵xx的尖叫就出来了。我心想：完了，好像没多大作用，怎么办？哎，管不了那么多了，慢跑热身再说。当那位男生跑到我面前的时候，还给我做了一个鬼脸。我头脑里快速的比较了一下刚才那学生真诚的微笑和这个鬼脸。“也许只是表现形式不同，实际本质都是学生和你亲近呢？”想到这里，于是我主动和他跑在一起，边跑边微笑着和他聊起今天的教学任务。“1000米小测验由你打头阵，完成任务后，男生打篮球也由你负责，你可要当好头啊，不能有伤兵，不能有逃兵哦！”他考虑了一下说：“好，行啊。完了要给我们打篮球啊。”我说“行，就看你表现啦！”再退到女生这，如法炮制和那位女生说了我的想法，并且征求了她的意见，把女生该完成的任务也交给了她。徒手操时，那位男生和他旁边的同学边说话边不时用脚踢一下，用手戳一下。我没有像往常一样停下口令呵斥他们，而只是微笑着用眼睛看着他们，直到他们愧疚地不好意思地下了头。
很快测试完成了，闵xx出色的完成了测验，这时我鼓励同学们向他学习。在他和同学们的鼓励和加油声里，平时老落后的，甚至1000米都跑不下来的几名同学都坚持完成了任务。当着全班同学我大大赞扬道：“闵大将军，你真棒，干得不错，没有伤兵、没有逃兵，后面打篮球活动希望你能带领同学们玩地更开心啊”。只见他胸一挺一副男子汉样子说道：“老师，您就放心好嘞，看我的”。转身抱着篮球，雄赳赳气昂昂地领着男同学去了蓝球场，还边走边喊：“走齐了”。女生看到男生哪气势，还有我先前做的工作，也很顺利地完成了任务。完成任务后还都围在我身边叽叽喳喳的讨论着，微笑充满了每个学生的脸庞。我也融入其中，笑得像个孩子。
快下课了，男生也准时来到我身边。这下可好了，把以往总要拖堂做放松小结的问题还解决了。小结时，学生们说：“这节体育课玩的真开心！真爽啊！”看着每个学生脸上灿烂的笑容，我由衷地微笑着对闵和蒋说：“谢谢你，谢谢你，也谢谢全班的同学，让我开心、愉快地上了你们班的这节课。愿以后的体育课，我们能更开心好不好？”“好…好…好”！学生们齐声回答着。
“叮铃铃…叮铃铃…叮铃铃”，随着铃声再度响起，我们一起大声高呼：“哦！耶！开心的一节课！……”
三、问题与分析
微笑是情感表露的载体，真正的微笑，必须是发自内心的，它不仅仅是嘴在动，而且眼角眉梢都带着笑意，传递着热情和真诚，让人感动和舒服。微笑可以改善心态，抑制愤怒。平时的教育教学过程中，为了保持所谓的师道尊严，我们总是高高的摆起架子。紧紧地包裹住自己，不愿露出一点真情，一点笑声，生怕学生看到自己的内心。因为这样，我们也走进不了学生的心灵，我们的课堂也就成了教和学的例行公事。其实，只要我们改变一点点，放下架子。给学生一片真情，就会得到学生的真心。给学生一个微笑可以架起老师与学生之间心灵沟通的桥梁。学生需要知识的滋润，同样也需要心灵的关爱。教师放下架子，发挥微笑的力量，你会收到意想不到的惊喜。
今天，你微笑了吗？ Let’s Smile。
“微笑乃是具有多重意义的语言。”——施皮特勒
“微笑能缩短人们之间的距离。”——佚名
中国有句古话叫：“相逢一笑泯恩仇。”说的就是微笑的作用，在现实生活和人际交往中，微笑具有深刻的内涵和无法比拟的魅力，往往会起到扭转乾坤的作用。 心理学家做过这样一个调查：当你早上出门的时候，遇到的第一个人给你一个灿烂的微笑或亲切的问候，不管这个人是熟悉的朋友还是素不相识的陌生人，那么，你一定会马上就感觉到精神振奋，心情愉悦，而且一整天都会生活在快乐之中。而当你给别人一个微笑的时候，对方会马上回报你一个更加灿烂的微笑，那么，你的心情也是一片阳光，你会觉得如沐春风般的舒畅。这就是微笑的魅力。不同国度的人相处时，尽管可能语言不通，但微笑能让他们拉近距离，促进交流。可见，微笑的影响力是十分惊人的。著名教育家、北师大教授、博士生导师肖川的经典妙语：教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少；快乐是一种美德，微笑是一种力量。
二、情景描述
“叮铃铃…叮铃铃…叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我便又和往常一样，身着运动服装，收敛起笑容，板起面孔走向运动场。又是初三（5）班的体育课，又要去和一群小魔头作斗争了……
这个班级共有50名学生，男女生各有25名学生。其中有以闵xx为首的5名男生，还有以蒋xx为首的4名女生上课特调皮特捣蛋，任教本班级的其他课任老师也有同感。闵xx同学家庭环境优越，学习成绩很不理想，但是他的身体素质非常好，体育测试项目均是优秀，特别喜好打篮球，在体育课上有较强的号召力和组织能力。经常是准备活动随做不做，让他往东他偏往西，让他跑步他偏慢走慢晃。老师布置任务时，他会时不时忽然叫一声喊两句，引得同学哄堂大笑，再加上其他几个人一起哄，课的纪律难以维持。蒋xx同学家庭条件也不错，文化成绩班级也名列前茅，体育成绩一般，这名学生个性非常强，喜欢和老师对着干，没有课堂纪律的概念。她一闹，那几个和她要好的同学就安定不下来了。哎！这课真是没法上。
该如何解决本班这几个学生上课时的调皮捣蛋问题呢？这问题一直困扰着我。
我想着想着不由锁紧了眉头，这时迎面走过来一位同学清脆而爽朗的叫了我一声：“老师好！”我不由得抬起头，第一眼就看到了那位学生脸上真切的微笑，我猛然就感觉到精神振奋，心情愉悦，马上也回报给那位同学一个灿烂的微笑，并且大声的回答：“你好！”我的心情豁然开朗，同时也想到我能不能也用这种办法来面对我的学生呢。打定主意，我迈开了脚步……
来到学生面前时，学生整队还是那样懒懒散散、叽叽喳喳，体育委员喊了很大声音也无济于事。等汇报了人数之后，我轻松的走到队伍中间面带笑容的说道：“同学们好”。或许学生感到了和平时不一样的开场白，大家也异口同声高声喊道：“老师好”！看到这一点小小的变化，我心中窃喜。“今天这节课的任务是男生1000米，女生800米小测验”。话音刚落，那边蒋xx和闵xx的尖叫就出来了。我心想：完了，好像没多大作用，怎么办？哎，管不了那么多了，慢跑热身再说。当那位男生跑到我面前的时候，还给我做了一个鬼脸。我头脑里快速的比较了一下刚才那学生真诚的微笑和这个鬼脸。“也许只是表现形式不同，实际本质都是学生和你亲近呢？”想到这里，于是我主动和他跑在一起，边跑边微笑着和他聊起今天的教学任务。“1000米小测验由你打头阵，完成任务后，男生打篮球也由你负责，你可要当好头啊，不能有伤兵，不能有逃兵哦！”他考虑了一下说：“好，行啊。完了要给我们打篮球啊。”我说“行，就看你表现啦！”再退到女生这，如法炮制和那位女生说了我的想法，并且征求了她的意见，把女生该完成的任务也交给了她。徒手操时，那位男生和他旁边的同学边说话边不时用脚踢一下，用手戳一下。我没有像往常一样停下口令呵斥他们，而只是微笑着用眼睛看着他们，直到他们愧疚地不好意思地下了头。
很快测试完成了，闵xx出色的完成了测验，这时我鼓励同学们向他学习。在他和同学们的鼓励和加油声里，平时老落后的，甚至1000米都跑不下来的几名同学都坚持完成了任务。当着全班同学我大大赞扬道：“闵大将军，你真棒，干得不错，没有伤兵、没有逃兵，后面打篮球活动希望你能带领同学们玩地更开心啊”。只见他胸一挺一副男子汉样子说道：“老师，您就放心好嘞，看我的”。转身抱着篮球，雄赳赳气昂昂地领着男同学去了蓝球场，还边走边喊：“走齐了”。女生看到男生哪气势，还有我先前做的工作，也很顺利地完成了任务。完成任务后还都围在我身边叽叽喳喳的讨论着，微笑充满了每个学生的脸庞。我也融入其中，笑得像个孩子。
快下课了，男生也准时来到我身边。这下可好了，把以往总要拖堂做放松小结的问题还解决了。小结时，学生们说：“这节体育课玩的真开心！真爽啊！”看着每个学生脸上灿烂的笑容，我由衷地微笑着对闵和蒋说：“谢谢你，谢谢你，也谢谢全班的同学，让我开心、愉快地上了你们班的这节课。愿以后的体育课，我们能更开心好不好？”“好…好…好”！学生们齐声回答着。
“叮铃铃…叮铃铃…叮铃铃”，随着铃声再度响起，我们一起大声高呼：“哦！耶！开心的一节课！……”
三、问题与分析
微笑是情感表露的载体，真正的微笑，必须是发自内心的，它不仅仅是嘴在动，而且眼角眉梢都带着笑意，传递着热情和真诚，让人感动和舒服。微笑可以改善心态，抑制愤怒。平时的教育教学过程中，为了保持所谓的师道尊严，我们总是高高的摆起架子。紧紧地包裹住自己，不愿露出一点真情，一点笑声，生怕学生看到自己的内心。因为这样，我们也走进不了学生的心灵，我们的课堂也就成了教和学的例行公事。其实，只要我们改变一点点，放下架子。给学生一片真情，就会得到学生的真心。给学生一个微笑可以架起老师与学生之间心灵沟通的桥梁。学生需要知识的滋润，同样也需要心灵的关爱。教师放下架子，发挥微笑的力量，你会收到意想不到的惊喜。
今天，你微笑了吗？ Let’s Smile。