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我所任教的学校就是一所农村小学，在我九年的教学生涯中，一直担任班主任，自己深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索、经常总结班级管理得与失，下面我就谈谈我对农村小学班主任管理的几点粗浅的看法：
一、农村小学班级的现状。
现在农村的学生，比不上以前的农村学生了，大部分学生不好管理。因为现在的农村小学生大多数都是留守儿童，他们缺少家庭温暖，父母为了增收致富，长期在外务工，留在家中的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷文化水平低，也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激，养成了一些坏习气。面对这些现象，作为农村班主任，，就得从各方面，用多种方法尽早了解、研究学生的情况，从农村生活实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。
二、以身作则，为人师表，为学生作表率。
班主任仪表形象。做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
班主任语言形象。班主任保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
班主任行为形象。在学校里很多事情我都站在学生前面和同学一道完成这些工作，亲临现场，率先垂范。
班主任的表率作用。教师的一言一行都在引导学生、教育学生。长此以往，教师作了表率，起了带头作用，学生的良好习惯自然养成。
三、建制度、正班风。
树立良好的班级风气，规范学生的行为习惯，班风是班集体的精髓所在，是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现，所以我认为：首先，班集体建设。通过布置班级环境，举行主题班会、开展丰富的班级文化活动，引导学生自编班级公约，创造良好的班风，大力提倡班级文化的个性化建设。其次，健全班级制度。一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在贯彻学校各项制度的同时，我建立了相应的奖励机制。让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
四、学生的思想教育是关键。
利用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生十不准》……，进行教育。对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流，每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
利用主题班会与主题队会的开展。班主任利用班会、辩论会、座谈会、等多种途径对学生进行思想政治教育，使他们真正成为四有新人。根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定主题。比如激励学生好好学习的班会《我努力我成功》，教育学生诚信方面的班会《诚信是金》、历史的足迹深刻的启迪队会《小英雄雨来》等等，主题都非常优秀，符合学生的年龄特点。
五、培养学生良好习惯。
培养学生学习的良好习惯。良好学习习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。尤其是那些容易出现行为问题的方面。要让学生养成课前预习的好习惯。
培养学生的良好行为习惯。根据学生的年龄特点，学生的行为习惯不同，涉及方方面面。良好行为规范的养成，关键是养成教育。如我班的路队、卫生、课间等方面，学生良好的行为习惯形成，我用落到实处，从细微处人手，指导与主体意识相结合。我主要按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录，把它作为学期结束后评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
六、干部队伍的组建和培养。
慎重地选拔和培养干部队伍。我认为班主任应该善于管理，学会管理，一个良好的班集体面貌如何，应当是积极向上、团结和谐的。应该是由小干部决定的。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。比如：我在教六年级时，充分发挥班委的各自的特点，各负其责，使他们成为班主任的得力助手，学生自己得到锻炼，也减轻班主任的负担。
七、建立竞争机制，调动学生的积极性。
我用激发与外班学生的竞争意识，激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。在班级建设中，用“星星榜”的创设，竞争上比学习、比思想比体育、比唱歌等等，每次考试、比赛之后，谁输，输了就不能登上“星星榜”，激励学生以登上此榜为自己的奋斗目标。开展激烈的竞争，力争做到课上守纪，课间文明，团结互助，通过这样的竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
八、善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。
鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。如：我班的学生韦霞同学，从她刚生下来两个月，母亲离家出走，父亲从此常年在外打工，家境贫寒。只有跟着年纪大的奶奶住，她经常不回家住，行为习惯很差。我跟她奶奶多次交流，从正面、侧面去了解。我顾及她的自尊，使她产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想深处认识错误，改正错误。当她一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。现在，韦霞同学已经和班级和谐的融为一体了。
九、勘于家长沟通，双向管理。
在农村，家长也是班主任学生管理的坚强后盾，家长的一言一行，对孩子的健康成长起到潜移默化的作用，这就要求我们教师要加强与家长的沟通交流，指导家长正确地对学生进行教育。我作为农村小学的班主任老师，家访是做好班主任工作的重要途径。让家长知道从哪些方面去教育孩子?所以，教师要在积极与家长进行交流沟通，通过双方的密切合作与共同努力，以帮助和促进学生的健康成长。
总之，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，与时俱进。所以在今后的教育生涯中，用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的农村小学班主任，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
一、农村小学班级的现状。
现在农村的学生，比不上以前的农村学生了，大部分学生不好管理。因为现在的农村小学生大多数都是留守儿童，他们缺少家庭温暖，父母为了增收致富，长期在外务工，留在家中的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷文化水平低，也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激，养成了一些坏习气。面对这些现象，作为农村班主任，，就得从各方面，用多种方法尽早了解、研究学生的情况，从农村生活实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。
二、以身作则，为人师表，为学生作表率。
班主任仪表形象。做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
班主任语言形象。班主任保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
班主任行为形象。在学校里很多事情我都站在学生前面和同学一道完成这些工作，亲临现场，率先垂范。
班主任的表率作用。教师的一言一行都在引导学生、教育学生。长此以往，教师作了表率，起了带头作用，学生的良好习惯自然养成。
三、建制度、正班风。
树立良好的班级风气，规范学生的行为习惯，班风是班集体的精髓所在，是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现，所以我认为：首先，班集体建设。通过布置班级环境，举行主题班会、开展丰富的班级文化活动，引导学生自编班级公约，创造良好的班风，大力提倡班级文化的个性化建设。其次，健全班级制度。一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在贯彻学校各项制度的同时，我建立了相应的奖励机制。让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
四、学生的思想教育是关键。
利用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生十不准》……，进行教育。对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流，每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
利用主题班会与主题队会的开展。班主任利用班会、辩论会、座谈会、等多种途径对学生进行思想政治教育，使他们真正成为四有新人。根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定主题。比如激励学生好好学习的班会《我努力我成功》，教育学生诚信方面的班会《诚信是金》、历史的足迹深刻的启迪队会《小英雄雨来》等等，主题都非常优秀，符合学生的年龄特点。
五、培养学生良好习惯。
培养学生学习的良好习惯。良好学习习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。尤其是那些容易出现行为问题的方面。要让学生养成课前预习的好习惯。
培养学生的良好行为习惯。根据学生的年龄特点，学生的行为习惯不同，涉及方方面面。良好行为规范的养成，关键是养成教育。如我班的路队、卫生、课间等方面，学生良好的行为习惯形成，我用落到实处，从细微处人手，指导与主体意识相结合。我主要按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录，把它作为学期结束后评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
六、干部队伍的组建和培养。
慎重地选拔和培养干部队伍。我认为班主任应该善于管理，学会管理，一个良好的班集体面貌如何，应当是积极向上、团结和谐的。应该是由小干部决定的。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。比如：我在教六年级时，充分发挥班委的各自的特点，各负其责，使他们成为班主任的得力助手，学生自己得到锻炼，也减轻班主任的负担。
七、建立竞争机制，调动学生的积极性。
我用激发与外班学生的竞争意识，激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。在班级建设中，用“星星榜”的创设，竞争上比学习、比思想比体育、比唱歌等等，每次考试、比赛之后，谁输，输了就不能登上“星星榜”，激励学生以登上此榜为自己的奋斗目标。开展激烈的竞争，力争做到课上守纪，课间文明，团结互助，通过这样的竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
八、善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。
鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。如：我班的学生韦霞同学，从她刚生下来两个月，母亲离家出走，父亲从此常年在外打工，家境贫寒。只有跟着年纪大的奶奶住，她经常不回家住，行为习惯很差。我跟她奶奶多次交流，从正面、侧面去了解。我顾及她的自尊，使她产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想深处认识错误，改正错误。当她一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。现在，韦霞同学已经和班级和谐的融为一体了。
九、勘于家长沟通，双向管理。
在农村，家长也是班主任学生管理的坚强后盾，家长的一言一行，对孩子的健康成长起到潜移默化的作用，这就要求我们教师要加强与家长的沟通交流，指导家长正确地对学生进行教育。我作为农村小学的班主任老师，家访是做好班主任工作的重要途径。让家长知道从哪些方面去教育孩子?所以，教师要在积极与家长进行交流沟通，通过双方的密切合作与共同努力，以帮助和促进学生的健康成长。
总之，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，与时俱进。所以在今后的教育生涯中，用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的农村小学班主任，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。