论文部分内容阅读
摘要：中职学校不仅要培养学生具有一技之长，更要培养学生健全的人格和身心，这需要中职教师具备良好的师德师风，以德塑德，以行导行。中职教师加强师德师风建设既需要通过自身的内在努力，也需要有外在的成长环境，这样才能让中职教师真正铸就高尚师德，无私奉献，为职业教育育出丰硕之果。
关键词：中职学校；教师；师德师风；建设
古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位就是“传道”。在第32个教师节前夕，习近平总书记号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。作为中职学校教师，更应该深入学习贯彻“四有”教师标准，切实抓好师德师风建设，为中国特色社会主义培养合格的技能型人才，为中国从制造大国向制造强国发展做出积极的贡献。
一、中职教师强化师德师风建设的内在途径
（一）坚定理想信念立德树人
理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师对党、对国家、对民族的深厚情感，对教育事业的孜孜追求和无限热爱，都将通过言传身教传达给学生。尤其中职教师面对的多数为十四五岁的青少年，他们多数对社会认识比较浅薄、理想目标不清晰、“三观”尚不稳定，中职教师的师德师风在一定程度上影响着学生对社会的认识评价和个人“三观”的建构。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”因此中职教师必须要坚定中国共产党领导下的中国特色社会主义制度，必须要明确教师这份职业的责任感和使命感，增强立德树人的责任感。
（二）提升道德情操正己修身
中职教师要涵养高尚的道德情操，以检身正己修德，以见贤思齐立德，以良好心态践德。在生活中自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。要带头坚守职业道德规范，育人先育己，在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生，这样才能不愧于人类灵魂的工程师的称号，真正成为学生行动的标杆。
窗体顶端
早在上世纪20年代初，毛主席的导师杨昌济为“修身”课提出两大任务，一个是授予学生道德基本知识，以明善恶之别；二是通过教师的言行感化、涵养学生的情操。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。教师不仅向学生传递知识，更是学生道德修养的一面镜子，一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任？教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
中职学校教师应该不断加强自身的修养，不断提升自己的道德修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。只有多读书、读好书，才能不断丰富自己，才能收获更多的道德之理。同时在教育实践工作中要严于律己，不断反思。自觉坚守伦理底线，见贤思齐、景行行止。通过各种教育教学活动和方式去弘扬中华传统美德、社会主义核心价值观、中等职业学校学生公约等。
（三）丰富知识体系爱岗敬业
中职教师的学历水平普遍不高，队伍老龄化，面临快速发展的信息化社会，广大中职教师需要与时俱进不断丰富业务知识，更新知识体系，适应新常态的要求，更要继承、弘扬、培育精益求精的“工匠精神”，做到敬业、精业、奉献；做到从容独立、踏实务实，摒弃浮躁、宁静致远，精致精细，执着专一。同时要将“工匠精神”体现到自己的本职工作中，并通过教育教学、实习实训过程传导给学生，让学生潜移默化的培养学生的“工匠精神”，作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，也会在思想上对这位老师予以肯定，将这种“工匠精神”传承到今后的工作岗位上。
（四）培育仁爱之心因材施教
世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。中职学生有学习基础薄弱、行为习惯欠佳、自信心不强、青春期心理较敏感等特点，中职学校教师要认真了解学生的情况，把握学生的特点，做学生的知心人、暖心人和贴心人。不能因为有的学生犯了错误或者成绩不好，就冷淡、排斥，应该根据学生的特点多进行鼓励，对学生的缺点提出良好的改进建议，像朋友和亲人一样的与学生谈心。面对性格各异的学生，中职学校教师要有无私奉献的热爱学生、尊重学生、关心学生，对于学习困难、生活困难或者心理有障碍的同学更应该多一些耐心和爱心，一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，带着对学生无私的爱，因材施教，包容学生的缺点和不足，让人性之弱点闪耀为人性之光辉，善于发现每一个学生的长处和闪光点，帮助学生了解自己的努力方向，树立信心或者目标成长为有用之才。
二、中职教师强化师德师风建设的外部动力
中职教师师德师风建设是一个系统工程，通过教师自身努力是一个方面，同时还需要各级相关部门高度重视，同步推进，形成有效的考评激励机制。
（一）建立多元培训机制形成内外共建氛围
在全球化的信息时代，经济社会发生深刻变革，社会思想文化呈现多元多变的复杂态势，对校园意识形态教育造成了不少冲击，因此中职学校要认真贯彻落实教育部、全国教育工会制定的《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》，充分结合党和政府的相关政策、方针和会议精神等加强对中职教师的思想政治教育，将师德教育教师全员轮训、骨干教师培训、班主任培训等教师培训工作的首要任务和重要内容，认真抓实抓好，通过开设“党课讲坛”、“德育大讲堂”、“教师论坛”等活动，与各级党校联系邀请相关专家开展针对性讲座，开发“网络学院”、“微信课堂”等，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新。实行主题教育和常规教育相结合，通过专题研讨、经验交流、案例评析、企业实践、警示教育、业务自传、校本研修等，突出师德师风教育的时代感、针对性和实效性，讲求实际效果，克服形式主义，中职教师通过多种方式学习和领会党和国家对职业教育发展的最新政策与要求，学习贯彻习近平总书记关于意识形态的相关论述，身体力行践行社会主义核心价值观，树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并融入到自己的日常教育教学工作中。
（二）构建互动考评体系形成激励导向效应
中职学校可以连同政府纪检、人事劳动等部门建立教师的师德师风评价体系，以师德师风为教师考核第一标准，建立解聘或退出机制。学校建立师生座谈、常规检查、教师互评、学生家长评价等综合评价体系，相关部门可以通过作风抽查、纪律督查等方式對师德师风进行检查，对于师德师风不合格的教师实行退出机制。学校和政府部门可以建立师德师风模范的表彰机制，通过定期对师德师风模范的表彰宣传，通过开展“最美中职教师”、“师德征文”、“师德演讲比赛”、“师德主题报告会”等活动，发掘身边的先进典型，联合电视、广播、报纸、网络等各种媒体，大力宣传师德标兵、文明教师、优秀教师、优秀班主任和德育工作先进集体等师德先进典型的模范事迹，展示中等职业教育工作者无私奉献、甘为人梯的风采，提高中等职业学校教师在社会中的影响和地位，形成榜样导向效应，倡导尊师重教的良好社会风尚。
三、中职教师加强师德师风建设意义远大
学为人师，行为世范。习近平总书记说今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。《中国制造2025》对技术技能型人才提出了更高的要求，只有具备了良好的师德师风，才能为“中国制造”这艘航母培养更多合格的主力军。中职学校只有把师德师风建设作为学校的一项持之以恒的工作，社会各方予以大力支持，才能建设一支师德师风过硬的教师队伍，才是做好德育工作，才能创品牌、出精品、走内涵式发展道路。
关键词：中职学校；教师；师德师风；建设
古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位就是“传道”。在第32个教师节前夕，习近平总书记号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。作为中职学校教师，更应该深入学习贯彻“四有”教师标准，切实抓好师德师风建设，为中国特色社会主义培养合格的技能型人才，为中国从制造大国向制造强国发展做出积极的贡献。
一、中职教师强化师德师风建设的内在途径
（一）坚定理想信念立德树人
理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师对党、对国家、对民族的深厚情感，对教育事业的孜孜追求和无限热爱，都将通过言传身教传达给学生。尤其中职教师面对的多数为十四五岁的青少年，他们多数对社会认识比较浅薄、理想目标不清晰、“三观”尚不稳定，中职教师的师德师风在一定程度上影响着学生对社会的认识评价和个人“三观”的建构。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”因此中职教师必须要坚定中国共产党领导下的中国特色社会主义制度，必须要明确教师这份职业的责任感和使命感，增强立德树人的责任感。
（二）提升道德情操正己修身
中职教师要涵养高尚的道德情操，以检身正己修德，以见贤思齐立德，以良好心态践德。在生活中自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。要带头坚守职业道德规范，育人先育己，在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生，这样才能不愧于人类灵魂的工程师的称号，真正成为学生行动的标杆。
窗体顶端
早在上世纪20年代初，毛主席的导师杨昌济为“修身”课提出两大任务，一个是授予学生道德基本知识，以明善恶之别；二是通过教师的言行感化、涵养学生的情操。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。教师不仅向学生传递知识，更是学生道德修养的一面镜子，一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任？教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
中职学校教师应该不断加强自身的修养，不断提升自己的道德修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。只有多读书、读好书，才能不断丰富自己，才能收获更多的道德之理。同时在教育实践工作中要严于律己，不断反思。自觉坚守伦理底线，见贤思齐、景行行止。通过各种教育教学活动和方式去弘扬中华传统美德、社会主义核心价值观、中等职业学校学生公约等。
（三）丰富知识体系爱岗敬业
中职教师的学历水平普遍不高，队伍老龄化，面临快速发展的信息化社会，广大中职教师需要与时俱进不断丰富业务知识，更新知识体系，适应新常态的要求，更要继承、弘扬、培育精益求精的“工匠精神”，做到敬业、精业、奉献；做到从容独立、踏实务实，摒弃浮躁、宁静致远，精致精细，执着专一。同时要将“工匠精神”体现到自己的本职工作中，并通过教育教学、实习实训过程传导给学生，让学生潜移默化的培养学生的“工匠精神”，作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，也会在思想上对这位老师予以肯定，将这种“工匠精神”传承到今后的工作岗位上。
（四）培育仁爱之心因材施教
世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。中职学生有学习基础薄弱、行为习惯欠佳、自信心不强、青春期心理较敏感等特点，中职学校教师要认真了解学生的情况，把握学生的特点，做学生的知心人、暖心人和贴心人。不能因为有的学生犯了错误或者成绩不好，就冷淡、排斥，应该根据学生的特点多进行鼓励，对学生的缺点提出良好的改进建议，像朋友和亲人一样的与学生谈心。面对性格各异的学生，中职学校教师要有无私奉献的热爱学生、尊重学生、关心学生，对于学习困难、生活困难或者心理有障碍的同学更应该多一些耐心和爱心，一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，带着对学生无私的爱，因材施教，包容学生的缺点和不足，让人性之弱点闪耀为人性之光辉，善于发现每一个学生的长处和闪光点，帮助学生了解自己的努力方向，树立信心或者目标成长为有用之才。
二、中职教师强化师德师风建设的外部动力
中职教师师德师风建设是一个系统工程，通过教师自身努力是一个方面，同时还需要各级相关部门高度重视，同步推进，形成有效的考评激励机制。
（一）建立多元培训机制形成内外共建氛围
在全球化的信息时代，经济社会发生深刻变革，社会思想文化呈现多元多变的复杂态势，对校园意识形态教育造成了不少冲击，因此中职学校要认真贯彻落实教育部、全国教育工会制定的《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》，充分结合党和政府的相关政策、方针和会议精神等加强对中职教师的思想政治教育，将师德教育教师全员轮训、骨干教师培训、班主任培训等教师培训工作的首要任务和重要内容，认真抓实抓好，通过开设“党课讲坛”、“德育大讲堂”、“教师论坛”等活动，与各级党校联系邀请相关专家开展针对性讲座，开发“网络学院”、“微信课堂”等，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新。实行主题教育和常规教育相结合，通过专题研讨、经验交流、案例评析、企业实践、警示教育、业务自传、校本研修等，突出师德师风教育的时代感、针对性和实效性，讲求实际效果，克服形式主义，中职教师通过多种方式学习和领会党和国家对职业教育发展的最新政策与要求，学习贯彻习近平总书记关于意识形态的相关论述，身体力行践行社会主义核心价值观，树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并融入到自己的日常教育教学工作中。
（二）构建互动考评体系形成激励导向效应
中职学校可以连同政府纪检、人事劳动等部门建立教师的师德师风评价体系，以师德师风为教师考核第一标准，建立解聘或退出机制。学校建立师生座谈、常规检查、教师互评、学生家长评价等综合评价体系，相关部门可以通过作风抽查、纪律督查等方式對师德师风进行检查，对于师德师风不合格的教师实行退出机制。学校和政府部门可以建立师德师风模范的表彰机制，通过定期对师德师风模范的表彰宣传，通过开展“最美中职教师”、“师德征文”、“师德演讲比赛”、“师德主题报告会”等活动，发掘身边的先进典型，联合电视、广播、报纸、网络等各种媒体，大力宣传师德标兵、文明教师、优秀教师、优秀班主任和德育工作先进集体等师德先进典型的模范事迹，展示中等职业教育工作者无私奉献、甘为人梯的风采，提高中等职业学校教师在社会中的影响和地位，形成榜样导向效应，倡导尊师重教的良好社会风尚。
三、中职教师加强师德师风建设意义远大
学为人师，行为世范。习近平总书记说今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。《中国制造2025》对技术技能型人才提出了更高的要求，只有具备了良好的师德师风，才能为“中国制造”这艘航母培养更多合格的主力军。中职学校只有把师德师风建设作为学校的一项持之以恒的工作，社会各方予以大力支持，才能建设一支师德师风过硬的教师队伍，才是做好德育工作，才能创品牌、出精品、走内涵式发展道路。