【摘 要】
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以往,生物学教学在培养学生理性思维能力方面存在种种疏忽,表现为把握基本概念不准确、对证据与判断之间关联性的分析不充分、数据处理与分析的方法不当、习题评析方法不当等
【机 构】
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安仁县第一中学; 郴州市第三中学;
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以往,生物学教学在培养学生理性思维能力方面存在种种疏忽,表现为把握基本概念不准确、对证据与判断之间关联性的分析不充分、数据处理与分析的方法不当、习题评析方法不当等。针对这些问题,在教学中应准确传授知识、培养学科观点,增强培养学生理性思维能力的意识,采用恰当的例题讲评方式、强化探究分析的程序和构建。
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