基于代谢组学研究乳酸菌素片对腹泻小鼠的干预作用机制

来源 :中国乳品工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peace_2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用代谢组学方法分析乳酸菌素片对抗生素相关性腹泻小鼠血清中内源性代谢产物的影响,探究乳酸菌素片治疗腹泻的机制。用硫酸庆大霉素和盐酸林可霉素的混合溶液(1∶1, 0.4 g/mL)灌胃5 d(每天2次)建立小鼠腹泻模型,将小鼠随机分为空白组、模型组和乳酸菌素片组(1.2 g/kg),灌胃给药,每天二次,连续10 d,试验期间统计各组小鼠的体重、腹泻分数、盲肠指数和盲肠长度。利用UHPLC-Q-Exactive Orbitrap/MS技术并结合主成分分析(PCA)、最小二乘法判别分析(PLS-DA)和正交最小二乘法判别分析(OPLS-DA)等多元统计分析方法,筛选潜在差异代谢产物及其代谢通路分析。乳酸菌素片治疗后小鼠的腹泻分数、盲肠长度和盲肠指数显著降低。PCA和PLS-DA结果显示各组有明显的分离趋势;OPLS-DA分析显示,小鼠血清样本中发现了16个潜在的差异代谢产物(VIP> 1,P <0.05,FC>1.2或<0.8)。这些差异代谢物主要与半胱氨酸和蛋氨酸代谢、甘油磷脂代谢和戊糖和葡萄糖醛酸酯的相互转化等代谢通路有关。结果表明乳酸菌素片可能通过改善小鼠血液代谢治疗腹泻。
其他文献
为明确水蚀风蚀交错区沙棘林土壤微生物群落结构及土壤质量空间变异性,以期为研究区生物多样性保护、植被恢复与重建、低效林改造等林业生态工程建设提供科学依据与数据支撑,为推进黄河流域生态保护和高质量发展贡献力量。本研究以水蚀风蚀交错区沙棘林为研究对象,通过实地调查取样及室内测定,利用高通量测序法,对研究区沙棘林土壤细菌和真菌群落进行测序,通过生物信息技术分析,明确研究区沙棘林土壤细菌和真菌群落组成及多样
在沼气工程厌氧发酵畜禽粪便,副产物沼液往往还田消纳。西南喀斯特山区土壤瘠薄、侵蚀重,沼液NH4+-N含量高具有高肥力,但其硝化产物NO3--N理论上易于淋溶的背景下。该区域沼液还田氮淋溶风险有待评估。因此,本文通过油菜盆栽和小区试验,研究土壤各形态氮素赋存及淋溶随时间的动态变化规律,率定最佳沼液消纳量;探讨氮淋溶相关微生物过程对施用沼液的响应特征,辨析沼液灌溉氮淋溶的微生物机制。盆栽试验设置油菜不
上世纪末以来,互联网发展很快,新技术支撑系统下出现了新的媒体形式。本文以微博为例,概述了新媒体言论自由,包括新媒体言论自由的概念、特点,并分析了其价值和规制的正当性问题。研究微博言论的传播模式,以微博新政策出台为例,探讨微博新政策的合法性和合理性、大v的权利及微博言论自由的规制,针对性地提出合理规制新媒体言论自由的建议,从法律规范和行业自律两个角度进行。
习近平总书记指出,金融是实体经济的血脉,为实体经济服务是金融的天职,是金融的宗旨,也是防范金融风险的根本举措。为了更好服务实体经济,商业银行亟须采取措施加快推进转型发展,以银行高质量发展助力经济实现质的稳步提升和量的合理增长,实现金融活水对市场主体的精准滴灌。本文认为,商业银行既要调优要素资源配置,更好匹配市场主体金融需求,也要提升经营效能、管理效率和风控能力,加快实现数字化转型和线上经营。
如何充分利用乡土地理资源提升中学生地理实践力,对塑造学生健全人格具有重要的理论与实践意义。本文依托重庆南山片区乡土地理资源,采用SOIL课程设计模式,从学习愿景、整合证据、组织行动与选取策略四方面着手,设计以交通变迁为主题的研学方案,使学生能够在实践中探索重庆南山地区交通发展演变、问题和交旅融合发展对策,实践表明,采用该设计方案能较好地达到加深学生对家乡的区域认知,培养乡土意识,提升地理核心素养等
随着新课改的颁布实施,在教学中越来越重视学生的全面发展。地理学科因其具有综合性的学科特性,将多学科知识渗透于高中地理课堂在培养学生综合能力、创新能力中扮演着越来越重要的角色,这不仅符合社会对综合性、创新性人才培养的要求,同时促进了地理学科的进一步发展。综合性是地理的学科性质之一,且山东实行新高考“3+3”模式以来单科选择地理的学生一直占比较高,如何通过地理学科促进学生的全面发展是一个亟待解决的问题
<正>通过对主题单元设计的学习,对主题单元设计有了初步的认识。要规划好主题单元的设计,必须在把握教材和学生的基础上,根据教材知识特点,学生的认知的实际水平,有针对性地对学习过程进行恰当的专题划分,设计好活动专题,活动要多样化,对学生通过单元学习后要达到的成果预先有个清醒的
期刊
学位
<正>国无德不兴,人无德不立。育人之本,在于立德铸魂。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。落实立德树人的根本任务,要求教师要认识新形势下的教育使命,对立德树人具有深刻认识,积极探索立德树人的实现路径,“立德树人”理念下教师应具备“师者仁心”的教育情怀,树立新的教学观和育人观。
期刊