培养学生的自主学习能力，不仅可以提高学生的學习效率，而且可以锻炼学生的意志品质，为学生的未来发展奠定基础。
　　1.创建自主学习空间，激发学生学习热情
　　只有激发起学生的学习动机，培养其求知欲，才能使学习具有持久的动力。教学中，教师要积极为学生创建自主学习的空间，创设趣味教学情境，激发学生的学习热情。
　　例如，学生在进行“智取王位”益智游戏时，身边有糖果、水果、扑克牌等物品，学生边玩边思考：怎样拿棋子才能确保自己一定能赢？是先拿还是后拿？拿几颗？如果棋子的数量变得更多，还能赢吗？通过讨论，学生想到可以尝试用逆推的方法，若每个人每次拿1-2颗，那么，要想拿到最后一颗王棋取得胜利，就需要抢到第8颗。随着讨论的深入，学生又发现仅通过文字和语言表述不够清楚，接下来，又尝试制作图解、拍摄视频。有了图片和视频的帮助，其他学生也都明白了其中的奥妙，并将解密的过程用视频拍摄下来，梳理思路。学生在这样的过程中学会了分享，培养了自主探索、自主学习的能力。
　　2.关注个体差异，帮助学生树立学习信心
　　教学中，教师要为每个学生创造表现的机会，让每个学生充分地体验到成功的快乐和喜悦，增强学生的自信心和自我效能感。
　　例如，在一个探究活动中，要求用36个小方格拼出不同形状的长方形或正方形，看看能拼出几个。用表格记录它们的长、宽或边长，并计算出不同形状的长方形、正方形的周长。认真观察这些数据，你有什么发现？把你的发现记录下来。我引导不同水平的学生，通过摆一摆、画一画、列一列等不同的方法，尝试逐步解决问题、发现规律。当学生拼摆出4×9和6×6这两个图形时，我追问：“长方形还有其他情况吗？可以变化它的长或宽试一试。”在学生用列表格、画手抄报、拍视频等方式汇报自己的研究成果后，我对他们的发现及时给予肯定与鼓励，并进行有针对性的指导，让学生自己动脑，逐步完善发现。
　　学生得到了及时的肯定与鼓励后，充满信心，在学习中常常积极主动地对学习任务进行组织、计划，敢于正视学习中出现的问题和困难，并通过自己的努力克服，这不但能增强学生学习的责任意识，还能保证学习的持久性进步。
　　3.培养学生对自己负责的态度
　　在完成各项学习任务的过程中，学生充分认识到，自己是学习的主人，管理好学习是自己的责任。我帮助学生制订适合自己水平、切实可行的学习计划和学习目标。因为有了目标，才能明确努力的方向。过程中，我通过文字、语音、小组视频等形式，及时给予学生反馈。自主学习能力的培养和发展要经历一个从初级到高级的过程，是一个循序渐进的长期任务。■