【摘 要】
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意大利一所高中已经将汉语列为毕业考试科目,29名学生参加了2017年的考试。意大利东北部特兰托一所名叫苏菲·绍尔的语言类高中成为意大利首所将汉语列入毕业考试科目的学校
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意大利一所高中已经将汉语列为毕业考试科目,29名学生参加了2017年的考试。意大利东北部特兰托一所名叫苏菲·绍尔的语言类高中成为意大利首所将汉语列入毕业考试科目的学校。这所意大利学校开办汉语课程已有5年的时间,在该校的910名学生中,有145名学生选择学习汉语。该校的主任玛丽亚·希尔瓦·博卡迪表示,未来汉语会成为一
A high school in Italy has classified Chinese as a final exam and 29 students took the 2017 exam. A high school language class called Sophie Sauer in Trento, northeastern Italy became the first school in Italy to include Chinese in the final exams. This Italian school has been teaching Chinese for five years and has 145 students out of a total of 910 students at the university. Mariahilbo Bokadi, director of the school, said that in the future Chinese will become one
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语文教学是个复杂而艰巨的过程，教师要想出种种办法，让单一的课堂变得有活力，让学生尽快地进入课文的情境，以饱满的热情、充沛的精力投入到对课文的感悟中。同时，小学生的年龄较小，对直观的东西更感兴趣，而表演正是通过自己的语言或肢体来形象地展现课文的内容，有利于调动学生的学习兴趣。那么，在课堂教学中有哪些表演方法值得提倡呢? 一、生动形象的朗读表演 在语文教学中，朗读起着至关重要的作用。学生只
语文教师应设法让语文作业“五彩缤纷”起来，让学生在兴趣盎然中，完成作业，丰富知识，获取经验。 一、破学科限制，让学生作业形式纷呈 让学生学得有兴趣，学得扎实，这是我的教学宗旨。特别是面对年龄幼小的授课对象，我更是常常思索这个问题。 小学低年级的识字教学让活泼可爱的学生感到乏味，我尝试让学生平淡的写字作业本变得五彩缤纷，鲜活可爱，让单一的笔式作业，变得多姿多彩起来。 例如，苏教版二年
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教师应怎样尊重学生在语文学习过程中的独特体验呢?我就从苏教版五年级上册《郑成功》一文中的“刚巧”一词说起.有一次,在听一位教师上《郑成功》一文时,屏幕上出现了文中的
清晨,当你走进校园,琅琅书声扑面而来,那样响亮、那样动听.哦,晨读正在进行……晨读课传统悠久,作用显著,尤其在语文学习中有着极其重要的意义,为了提高晨读的效率,我坚持“
后现代主义知识教学观是建立在后现代主义教学哲学的认识论、实践论基础上的关于知识教学的观念，是对后现代主义知识教学的本质、来源、范畴、价值、策略等的假设，是人们关于后现代主义知识教学问题的总体认识和基本观点。它内蕴着后现代主义知识教学的多元观和有机观：多元观指知识教学建立在多元文化理解的基础上，把学生从理性禁锢下解放出来，拒斥对知识的同质理解，走向宽容、生成、开放、自主建构，回归多元丰富、内在创造、
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