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摘 要：在体育课堂中进行三门球教学更能激发学生学习的兴趣，其内容丰富的特点能够帮助学生在体能、敏捷度等多个方面得到提升，并且其对场地、器材的要求都比较简单，随时可以根据教学目的等进行有针对性的练习，具有非常广泛的群众性。文章从打龙尾、学会投球，接力赛、肩上射门，运粽子、提高协调能力三方面，論述如何在体育教学中提升学生三门球基本技术。
关键词：三门球；体育教学；游戏；特点
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0046-01
学生具有活泼好动、对新鲜事物充满好奇、模仿能力强等特点，因此在体育教学过程中，一味地运动与练习只能增强学生对体育课的乏味感，并不能达到教师的教学目标，使学生的身心得到有益的发展。如果教师在体育课堂上能够将游戏巧妙地运用到三门球的教学中，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能够让学生通过学习三门球运动得到综合发展。
一、打龙尾，学会投球
在三门球运动中，投射球门的准确性与防守能力极为重要。因此，教师应该设置简单的小游戏，让学生能够更加容易接受具有针对性的教学与训练。而打龙尾游戏则能够帮助学生在团结合作、进攻与防守等方面得到强化性训练。如在进行打龙尾游戏时，教师先将学生平均分成两队，第一队的学生均匀地站成一个圆圈，第二队学生排成一列纵队站在圆圈内（每个学生都用双手拽紧前面同学的衣服），并告诉学生游戏规则：第一队的同学为进攻方，第二队排头同学为“龙头”，最后一名同学为“龙尾”，第一队的同学通过传递球找准时机进攻第二队的“龙尾”，而第二队只准“龙头”进行防守。之后教师又告诉学生游戏要求：一是攻击“龙尾”时为了安全只准用球攻击臀部以下部位；二是只准“龙头”用手进行防守，其他同学用手碰球则本队扣1分；三是攻击方击中“龙尾”得1分，击中其他同学不得分；四是防守方必须保持队形，断开一次本队扣1分。经过这样详细的游戏规则与要求说明之后，教师便组织学生们开始了游戏。刚开始的10分钟教师发现学生们出现了很多问题，第一队学生配合不够默契，传球速度慢，并且杂乱无章，导致难以击中“龙尾”，大部分投球都是空球不得分。而第二队学生“龙头”反应速度慢，其他同学也不知道该怎么进行移动，导致几次断开队伍。之后游戏持续地进行，学生也越来越熟练，团队的配合度、投球的准确度以及反应力都得到了明显的提升。由此可见，在三门球教学过程中，巧妙地设置游戏进行教学不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够锻炼学生坚定的学习意志。
二、 接力赛，肩上射门
“如何进行射门”是三门球教学过程中至关重要的一节，而能够在行进间进行准确、快速地肩上射门则是如何打出漂亮的三门球的重要动作环节。因此，在这一部分的教学过程中，教师设置了简单的接力赛游戏来训练学生在这方面的能力。在体育教学课堂上，教师先将学生分成两组：A组和B组，每组正好15人。然后让两组学生分别围着操场跑道定点站位，每个学生与学生之间的距离相等，将所有学生位置分布好之后公布游戏规则：每组学生由起点第一名学生开始依次进行传球，最后一名学生接到球后将球射进指定球门，不犯规并且最快将球射进球门的队伍获胜。游戏要求：在传接球的过程中学生可以采取多种传球方式（原地传球或者行进间传球）。向学生详细叙述完游戏规则之后，教师吹响了开始游戏的哨子。游戏开始后，教师发现了一些问题：一部分学生在传接球时投球距离较远，导致下一名学生难以在第一时间快速接住球；有一部分学生则是投球准确性不高，导致下一名学生在捡球时浪费不必要的时间，最后射门的学生也经常出现以上问题。在经过几次游戏之后，学生在传接球与肩上射门的准确性、速度性、敏捷性等多方面得到了非常明显的提升。因此，在三门球教学过程中教师可以经常设置类似的游戏，锻炼学生传接球和单手射门技术。
三、 运粽子，提高协调能力
在进行三门球教学时，提高学生的协调能力能够帮助学生的三门球技术得到快速提升。因此，教师在教学过程中设置了简单有趣的运粽子游戏来训练学生的身体协调能力。教师将学生平均分成两组，并让学生两两进行自由组队，每两个学生得分则为所在组得分。分完组之后，教师向学生公布了运粽子游戏规则：两组同时开始游戏，每两个学生以背对背、胳膊搭胳膊的姿势站立，将球夹在两个人背与背之间位置，由起点运往终点。每两个学生运完球之后回到起点和下两名学生击掌方可运下一球，在相同时间内，运球最多的队伍获胜。游戏要求：一是在运球过程中，两名学生不可用手碰球，若球掉落，则回到起点重新开始运球；二是必须击掌之后才可以运下一球，不击掌开始运球视此球无效。游戏开始后，教师发现有些学生为防止球掉落运动非常缓慢，而有的学生则急于求成导致球掉落重回起点。经过几次游戏之后，所有学生的速度与准确性都得到了质的飞跃。在游戏进行过程中，学生的配合度、耐心、身体协调性等多方面都得到了改善。
四、结束语
总而言之，在三门球教学过程中，教师通过巧妙地游戏设置，不仅能够激发学生的积极性，还能够加强学生多个方面的发展，从而提升了学生对三门球这一运动的基本技术的掌握。
参考文献：
[1]朱鸿飞.浅析三门球运动对中学生的价值[J].当代体育科技，2012（31）.
[2]徐少卿.三门球教学中初中生合作技能状况的调查研究[J].运动，2012（01）.
关键词：三门球；体育教学；游戏；特点
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0046-01
学生具有活泼好动、对新鲜事物充满好奇、模仿能力强等特点，因此在体育教学过程中，一味地运动与练习只能增强学生对体育课的乏味感，并不能达到教师的教学目标，使学生的身心得到有益的发展。如果教师在体育课堂上能够将游戏巧妙地运用到三门球的教学中，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能够让学生通过学习三门球运动得到综合发展。
一、打龙尾，学会投球
在三门球运动中，投射球门的准确性与防守能力极为重要。因此，教师应该设置简单的小游戏，让学生能够更加容易接受具有针对性的教学与训练。而打龙尾游戏则能够帮助学生在团结合作、进攻与防守等方面得到强化性训练。如在进行打龙尾游戏时，教师先将学生平均分成两队，第一队的学生均匀地站成一个圆圈，第二队学生排成一列纵队站在圆圈内（每个学生都用双手拽紧前面同学的衣服），并告诉学生游戏规则：第一队的同学为进攻方，第二队排头同学为“龙头”，最后一名同学为“龙尾”，第一队的同学通过传递球找准时机进攻第二队的“龙尾”，而第二队只准“龙头”进行防守。之后教师又告诉学生游戏要求：一是攻击“龙尾”时为了安全只准用球攻击臀部以下部位；二是只准“龙头”用手进行防守，其他同学用手碰球则本队扣1分；三是攻击方击中“龙尾”得1分，击中其他同学不得分；四是防守方必须保持队形，断开一次本队扣1分。经过这样详细的游戏规则与要求说明之后，教师便组织学生们开始了游戏。刚开始的10分钟教师发现学生们出现了很多问题，第一队学生配合不够默契，传球速度慢，并且杂乱无章，导致难以击中“龙尾”，大部分投球都是空球不得分。而第二队学生“龙头”反应速度慢，其他同学也不知道该怎么进行移动，导致几次断开队伍。之后游戏持续地进行，学生也越来越熟练，团队的配合度、投球的准确度以及反应力都得到了明显的提升。由此可见，在三门球教学过程中，巧妙地设置游戏进行教学不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够锻炼学生坚定的学习意志。
二、 接力赛，肩上射门
“如何进行射门”是三门球教学过程中至关重要的一节，而能够在行进间进行准确、快速地肩上射门则是如何打出漂亮的三门球的重要动作环节。因此，在这一部分的教学过程中，教师设置了简单的接力赛游戏来训练学生在这方面的能力。在体育教学课堂上，教师先将学生分成两组：A组和B组，每组正好15人。然后让两组学生分别围着操场跑道定点站位，每个学生与学生之间的距离相等，将所有学生位置分布好之后公布游戏规则：每组学生由起点第一名学生开始依次进行传球，最后一名学生接到球后将球射进指定球门，不犯规并且最快将球射进球门的队伍获胜。游戏要求：在传接球的过程中学生可以采取多种传球方式（原地传球或者行进间传球）。向学生详细叙述完游戏规则之后，教师吹响了开始游戏的哨子。游戏开始后，教师发现了一些问题：一部分学生在传接球时投球距离较远，导致下一名学生难以在第一时间快速接住球；有一部分学生则是投球准确性不高，导致下一名学生在捡球时浪费不必要的时间，最后射门的学生也经常出现以上问题。在经过几次游戏之后，学生在传接球与肩上射门的准确性、速度性、敏捷性等多方面得到了非常明显的提升。因此，在三门球教学过程中教师可以经常设置类似的游戏，锻炼学生传接球和单手射门技术。
三、 运粽子，提高协调能力
在进行三门球教学时，提高学生的协调能力能够帮助学生的三门球技术得到快速提升。因此，教师在教学过程中设置了简单有趣的运粽子游戏来训练学生的身体协调能力。教师将学生平均分成两组，并让学生两两进行自由组队，每两个学生得分则为所在组得分。分完组之后，教师向学生公布了运粽子游戏规则：两组同时开始游戏，每两个学生以背对背、胳膊搭胳膊的姿势站立，将球夹在两个人背与背之间位置，由起点运往终点。每两个学生运完球之后回到起点和下两名学生击掌方可运下一球，在相同时间内，运球最多的队伍获胜。游戏要求：一是在运球过程中，两名学生不可用手碰球，若球掉落，则回到起点重新开始运球；二是必须击掌之后才可以运下一球，不击掌开始运球视此球无效。游戏开始后，教师发现有些学生为防止球掉落运动非常缓慢，而有的学生则急于求成导致球掉落重回起点。经过几次游戏之后，所有学生的速度与准确性都得到了质的飞跃。在游戏进行过程中，学生的配合度、耐心、身体协调性等多方面都得到了改善。
四、结束语
总而言之，在三门球教学过程中，教师通过巧妙地游戏设置，不仅能够激发学生的积极性，还能够加强学生多个方面的发展，从而提升了学生对三门球这一运动的基本技术的掌握。
参考文献：
[1]朱鸿飞.浅析三门球运动对中学生的价值[J].当代体育科技，2012（31）.
[2]徐少卿.三门球教学中初中生合作技能状况的调查研究[J].运动，2012（01）.