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【摘要】 英语是一门语言学科，在高中的英语学习中，英语阅读能力，写作能力以及听说能力的提高是主要目标。对于每一个老师来说，好的课堂开头是成功的重要部分，如何让学生从下课中的自由轻松自然而然地进入到英语课堂的学习中，成为老师在教学过程中要解决的一个问题。好的课堂导入能让学生感受到英语的魅力，也能帮助学生尽快适应课堂学习状态，提高课堂学习的效率。
【关键词】 高中英语 课堂导入 艺术探讨
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-053-01
若老師不能很好地进行课堂导入，让学生把心思集中到课堂上，就会让学生注意力难以集中，无法适应课堂节奏，自然也就掌握不好老师所教授知识。因此，课堂导入是高效率课堂的重要组成部分，老师在进行课堂导入时，可适当地添加一些艺术元素。本文就高中英语课堂导入的艺术性进行探讨。
一、进行课堂导入所需要遵守的原则
1.与生活相联系
课堂来源于生活，在进行课堂导入时，要注意和生活相结合，而不要天马行空，说些自以为高大上的东西，学生无法和老师产生共同语言，自然也就难以融入到课堂里。对老师而言，在进行课堂导入时，可以利用一些生活中比较常见的现象来进行导入，不仅可以引起学生的共鸣，而且能形成比较活跃的课堂氛围。
2.设置一定的情境
就英语这门语言学科来说，情境是提高学习效率的一个重要部分，老师在进行课堂导入时，可以构建一些情境，让学生产生代入感，从而更好地进入课堂的学习。老师在构建情境时一定要注意把情境与课本上的基础内容有机结合，力求达到最佳效果。
3.课堂导入要有趣
学生在课下的时候是自由开心的，想让学生从课下自然地过渡到课堂上，就需要老师在进行课堂导入时一定要有趣。老师可以根据上一节课的观察，了解学生感觉比较有趣的点在哪里，然后将两次课的内容之间做一个有效的链接，形成比较有趣的课堂导入，吸引学生的兴趣。
二、高中英语课堂导入的具体方法
1.利用问题进行导入
这种方法是所有课堂导入方法中最常用的方法之一，主要是利用学生对于知识的探究欲望以及强烈好奇心进行课堂导入。这种方法要求老师在上课之前要对所教学内容有比较完整深刻的了解，根据老师多年教学经验，及新课程标准的要求，找出课本知识的重难点，针对性地提出问题。问题设置不能过于简单，要有一定的难度，且形式上要有一定的创新。例如： 在学习牛津高中英语必修五Unit1 Getting along with others一课时，老师在课堂开始时可以提出这样几个问题，Do you have any friends？How do you get along with them？What do you do when you quarrel？通过这些问题的设计，让学生自然地进入到课堂学习中，在课本中去寻找答案。
2.情境导入法
所谓情境导入法就是指在课堂开始时，老师根据所学内容构建相应情境，从而让学生自然进入到课堂学习中去。就英语这门学科而言，使用情境法进行课堂导入，效果是非常好的。老师在进行课堂导入时，根据所需要学习的具体内容，给学生构造相应的情境，让学生想象自己就处在这种环境中，然后去表达自己这时候的感受及想法。例如：在学习牛津高中英语必修二Unit2 Task Planning a holiday for your family一课时，老师可以让学生想象一下寒假到了，你们一家人去了马尔代夫旅游，那么旅游期间，你们要怎样度过呢？go shopping，go swimming，making friends with local people or stay at the hotel？通过学生自己的想象，将自己的计划和想法表达出来，然后和老师一起去看文中的主人公是怎样安排他的假期，从自己的想法自然过渡到课文，效果甚好。
3.由某一个话题进行导入
对高中生来说，他们对事物都有自己的看法，有自己独特的意见，因此，老师在进行课堂导入时，可在课本内容的基础上，结合近期社会上的热点话题，让学生展开思考和讨论。这种方法能很快引起学生的共鸣，吸引学生踊跃回答问题，锻炼他们的表达能力，也能顺理成章地进入到课堂英语的学习中去。例如：在学习牛津高中英语必修二Unit1 Project Telling about an unexplained mystery一课时，课堂一开始老师可以用爱因斯坦关于本课主题的一句名言进行提问来进行课堂导入“what do you think is the most beautiful thing one can experience？”先让学生自由发表自己的意见，然后引出爱因斯坦名言名句“The most beautiful thing one can experience is mysteries ”.这样利用与本课紧密联系的话题进行导入不仅可以非常自然地导入到课文正题，而且还能分调动学生课堂学习的积极性，提高学生语言表达能力。
总而言之，对于高中学生来说，英语学习至关重要，如何有效的进行课堂导入，如何让学生从课下的放松状态进入到课堂学习中去，对于老师来说是一个挑战。老师在进行课堂导入时，要和生活贴近，引起学生共鸣，同时要有一定的趣味性，吸引学生学习兴趣，形式上不能太单一，要会运用多种多样导入方法，如情境导入法，话题导入法等，让学生能够更好更快地进入到课堂学习中去，提高学习效率。
[ 参 考 文 献 ]
[1]段东峰.如何提高英语课堂教学效率[J].教育教学论坛，2009，（7）.
[2]李小平，梁建宁，戴雪耀.高中英语课堂有效导入技巧和策略研究[J].
【关键词】 高中英语 课堂导入 艺术探讨
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-053-01
若老師不能很好地进行课堂导入，让学生把心思集中到课堂上，就会让学生注意力难以集中，无法适应课堂节奏，自然也就掌握不好老师所教授知识。因此，课堂导入是高效率课堂的重要组成部分，老师在进行课堂导入时，可适当地添加一些艺术元素。本文就高中英语课堂导入的艺术性进行探讨。
一、进行课堂导入所需要遵守的原则
1.与生活相联系
课堂来源于生活，在进行课堂导入时，要注意和生活相结合，而不要天马行空，说些自以为高大上的东西，学生无法和老师产生共同语言，自然也就难以融入到课堂里。对老师而言，在进行课堂导入时，可以利用一些生活中比较常见的现象来进行导入，不仅可以引起学生的共鸣，而且能形成比较活跃的课堂氛围。
2.设置一定的情境
就英语这门语言学科来说，情境是提高学习效率的一个重要部分，老师在进行课堂导入时，可以构建一些情境，让学生产生代入感，从而更好地进入课堂的学习。老师在构建情境时一定要注意把情境与课本上的基础内容有机结合，力求达到最佳效果。
3.课堂导入要有趣
学生在课下的时候是自由开心的，想让学生从课下自然地过渡到课堂上，就需要老师在进行课堂导入时一定要有趣。老师可以根据上一节课的观察，了解学生感觉比较有趣的点在哪里，然后将两次课的内容之间做一个有效的链接，形成比较有趣的课堂导入，吸引学生的兴趣。
二、高中英语课堂导入的具体方法
1.利用问题进行导入
这种方法是所有课堂导入方法中最常用的方法之一，主要是利用学生对于知识的探究欲望以及强烈好奇心进行课堂导入。这种方法要求老师在上课之前要对所教学内容有比较完整深刻的了解，根据老师多年教学经验，及新课程标准的要求，找出课本知识的重难点，针对性地提出问题。问题设置不能过于简单，要有一定的难度，且形式上要有一定的创新。例如： 在学习牛津高中英语必修五Unit1 Getting along with others一课时，老师在课堂开始时可以提出这样几个问题，Do you have any friends？How do you get along with them？What do you do when you quarrel？通过这些问题的设计，让学生自然地进入到课堂学习中，在课本中去寻找答案。
2.情境导入法
所谓情境导入法就是指在课堂开始时，老师根据所学内容构建相应情境，从而让学生自然进入到课堂学习中去。就英语这门学科而言，使用情境法进行课堂导入，效果是非常好的。老师在进行课堂导入时，根据所需要学习的具体内容，给学生构造相应的情境，让学生想象自己就处在这种环境中，然后去表达自己这时候的感受及想法。例如：在学习牛津高中英语必修二Unit2 Task Planning a holiday for your family一课时，老师可以让学生想象一下寒假到了，你们一家人去了马尔代夫旅游，那么旅游期间，你们要怎样度过呢？go shopping，go swimming，making friends with local people or stay at the hotel？通过学生自己的想象，将自己的计划和想法表达出来，然后和老师一起去看文中的主人公是怎样安排他的假期，从自己的想法自然过渡到课文，效果甚好。
3.由某一个话题进行导入
对高中生来说，他们对事物都有自己的看法，有自己独特的意见，因此，老师在进行课堂导入时，可在课本内容的基础上，结合近期社会上的热点话题，让学生展开思考和讨论。这种方法能很快引起学生的共鸣，吸引学生踊跃回答问题，锻炼他们的表达能力，也能顺理成章地进入到课堂英语的学习中去。例如：在学习牛津高中英语必修二Unit1 Project Telling about an unexplained mystery一课时，课堂一开始老师可以用爱因斯坦关于本课主题的一句名言进行提问来进行课堂导入“what do you think is the most beautiful thing one can experience？”先让学生自由发表自己的意见，然后引出爱因斯坦名言名句“The most beautiful thing one can experience is mysteries ”.这样利用与本课紧密联系的话题进行导入不仅可以非常自然地导入到课文正题，而且还能分调动学生课堂学习的积极性，提高学生语言表达能力。
总而言之，对于高中学生来说，英语学习至关重要，如何有效的进行课堂导入，如何让学生从课下的放松状态进入到课堂学习中去，对于老师来说是一个挑战。老师在进行课堂导入时，要和生活贴近，引起学生共鸣，同时要有一定的趣味性，吸引学生学习兴趣，形式上不能太单一，要会运用多种多样导入方法，如情境导入法，话题导入法等，让学生能够更好更快地进入到课堂学习中去，提高学习效率。
[ 参 考 文 献 ]
[1]段东峰.如何提高英语课堂教学效率[J].教育教学论坛，2009，（7）.
[2]李小平，梁建宁，戴雪耀.高中英语课堂有效导入技巧和策略研究[J].