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【内容摘要】教育的目的是唤醒每个孩子的内在智慧，让他们的生命更加鲜活，更加灿烂。体校学生虽然文化课基础差，学习习惯差，但他们有特长，有他们独有的优势。因此在体校文化课教学中，更需要老师极大的耐心和无私的爱心，发现他们的闪光点，充分彰显他们的个性，才能使他们健康成长，快乐绽放。
【关键词】花期 耐心陪伴 用心发现 正向关注 宽容接纳 快乐绽放
每一朵花都有开放的权力，只是花期不同，开放的时间也不同。而教育的目的就是唤醒每个孩子的内在智慧，让他们的生命更加鲜活，更加灿烂。然而教育又是一个春风化雨的慢过程，不能急于求成，更不能揠苗助长。在体校文化课教学中，更需要老师极大的耐心和无私的爱心，才能陪伴学生健康成长，快乐绽放。
一、耐心陪伴，用心发现
这是一个特殊的班集体，也是我教学多年来遇到的一个特例，这个班的学生共同的特点是不爱学习。干别的什么事都行，训练中更是能吃苦，唯独不喜欢学课本知识。语文课上如果涉及到课外知识，或是最基本的语文常识，只有极少数学生能活跃配合一下；而一当进入课本知识的学习，比如诗歌欣赏，文言文翻译，课堂就会变成“这里的黎明静悄悄”了。
面对这样的学生，深感无奈。穷则思变，最后想出一着，尝试让学生看与课本相关的视频和电影来调动学生的学习兴趣。恰巧刚学完小说《老人与海》，利用晚自习在教室给学生播放了电影《老人与海》。一开始学生兴趣高涨，但很快发现音频不流畅，声音断断续续，直接影响到观看效果。究竟哪儿出了故障，我也找不出原因来，最后还是聪明的学生通过播放音乐发现是线路问题。学生打开线路箱捣鼓，又到电视后面的开关及线路接头上找问题，终于，视频和音频都流畅了，学生又可以安心看电影了。从这里，我看到了体校学生爱动手、爱动脑的特性。只要是他们喜欢的，他们会想方设法做好。
接下来，也许影片不合学生口味，只有少数在看电影，大部分在看手机，我有点生气，但还是忍住没责备学生。不久，影片高潮部分出现了，老人捕到了大马林鱼，又与依次出现的五群鲨鱼搏斗，场景与音乐很是吸引人。这时奇迹出现了，所有学生都静下来，伸长脖颈聚精会神的看电影。是什么吸引了他们？精彩的情节？惊心动魄的搏斗场面？我不得而知，但却深深意识到，对学生多点耐心，多一些观察，在不经意间，你会发现他们让你惊异的另一面，他们的专注点，他们的闪光点，从而改变自己固有的偏见，用新的眼光去审视教育，面对学生。
二、正向关注，宽容接纳
我一直观察着这个班，也感受着他们，忍耐着他们的各种在我看来“很出格”的不良行为，但与他们相处一年多的时光了，发现他们也在变化也在长大，慢慢地我也改变了对他们的看法。
有一次在晚自习课上，学生一直静不下来，我也一直不瘟不火地盯着他们。终于，没耐心了的我走到吵闹声音大的学生跟前，不说一字，用严肃而坚定的目光注视他们，他们有所收敛。等我转过身走过去，他们故伎重演。心中的火苗冒上来了，想狠狠训他们一顿，但放眼望去，还有一部分学生在认真练钢笔字，个别学生在津津有味看课外书。转念一想，为什么只关注他们不好的一面，而不去多发现他们好的一面呢？也许你全然地接纳了他们，他们也就不乖戾不那么讨人厌了。念头一变，发现看每个孩子都可爱，当你和颜悦色地跟他们交流，充分尊重理解他们时，他们在不知不觉中就被你“软化”，变得懂事可爱了。
在接下来的相处中，我观察到那些不爱学习的同学却有着其他的优点，例如，他们能在乎学生会干部的检查，晚自习的卫生在班干部的督促下，什么时候教室都是干净整洁的；看到值周老师或学生会干部来检查了，他们很快能静下来，有一种集体意识；课堂上或晚自习时，说话声大了，老师只要提醒并严格要求，他们会有所收敛；在校园或楼道内遇到老师，他们都会微笑着礼貌地问候。令我内心触动最大的是，每次期中期末考完语文，批阅试卷时，让我惊讶并感动不已，孩子们不管答对答错总是把卷子写得满满的，尤其作文，仿佛找到了倾诉的入口，比平时的作文格外用心，格外用情，把最真实最鲜活的他们呈现在我面前，我能不感喟吗？原来个个都深藏不露，平时我看到的大都是他们的表面现象，并非真相。
因此我反思到，一个老师不能在学生身上随意贴标签下结论，他们的成长有一个过程，这个过程需要我们的耐心陪伴、用心发现和智慧引导。
三、创设情境，彰显个性
每朵花都有开放的权利，但花期各有长短。关注每一个学生的成长过程，是教师的天职。不只是关注，还得去适时的施肥浇水，剪枝除草，让他们健康快乐地成长，找到自我，才能绽放美丽。
为此，我特意利用晚自习时间在班上搞了各种比赛活动，例如，诗歌朗诵，个人才艺展示，书法比赛，演唱会，讲故事大赛等活动，以各运动队为单位，加强团队的合作竞争力。通过一系列的活动，既展示了学生各方面的才能，又锻炼了学生的组织协调能力，也增进了同学间彼此的了解和情谊，同时也提升了學生的自信心，进而，在全校的大型比赛活动中，那些有才艺的学生脱颖而出，大显身手，为班争光，为己添彩。一朵朵花开始绽放了，我为他们欣慰，为他们鼓掌，为他们喝彩！
体校孩子的成长有他们的特殊性，他们的“花期”也许更长些，在教育教学的过程中，用老师和教练真诚宽容的爱心，用像对待自己孩子一样的耐心，去融化每一个学生心中的“块垒”，让每一朵花绽放美丽，让每一个学生自由、健康、快乐的成长，这才是我们教育者的成功感和教育乐趣所在。
（作者单位：甘肃省张掖市体育运动学校）
【关键词】花期 耐心陪伴 用心发现 正向关注 宽容接纳 快乐绽放
每一朵花都有开放的权力，只是花期不同，开放的时间也不同。而教育的目的就是唤醒每个孩子的内在智慧，让他们的生命更加鲜活，更加灿烂。然而教育又是一个春风化雨的慢过程，不能急于求成，更不能揠苗助长。在体校文化课教学中，更需要老师极大的耐心和无私的爱心，才能陪伴学生健康成长，快乐绽放。
一、耐心陪伴，用心发现
这是一个特殊的班集体，也是我教学多年来遇到的一个特例，这个班的学生共同的特点是不爱学习。干别的什么事都行，训练中更是能吃苦，唯独不喜欢学课本知识。语文课上如果涉及到课外知识，或是最基本的语文常识，只有极少数学生能活跃配合一下；而一当进入课本知识的学习，比如诗歌欣赏，文言文翻译，课堂就会变成“这里的黎明静悄悄”了。
面对这样的学生，深感无奈。穷则思变，最后想出一着，尝试让学生看与课本相关的视频和电影来调动学生的学习兴趣。恰巧刚学完小说《老人与海》，利用晚自习在教室给学生播放了电影《老人与海》。一开始学生兴趣高涨，但很快发现音频不流畅，声音断断续续，直接影响到观看效果。究竟哪儿出了故障，我也找不出原因来，最后还是聪明的学生通过播放音乐发现是线路问题。学生打开线路箱捣鼓，又到电视后面的开关及线路接头上找问题，终于，视频和音频都流畅了，学生又可以安心看电影了。从这里，我看到了体校学生爱动手、爱动脑的特性。只要是他们喜欢的，他们会想方设法做好。
接下来，也许影片不合学生口味，只有少数在看电影，大部分在看手机，我有点生气，但还是忍住没责备学生。不久，影片高潮部分出现了，老人捕到了大马林鱼，又与依次出现的五群鲨鱼搏斗，场景与音乐很是吸引人。这时奇迹出现了，所有学生都静下来，伸长脖颈聚精会神的看电影。是什么吸引了他们？精彩的情节？惊心动魄的搏斗场面？我不得而知，但却深深意识到，对学生多点耐心，多一些观察，在不经意间，你会发现他们让你惊异的另一面，他们的专注点，他们的闪光点，从而改变自己固有的偏见，用新的眼光去审视教育，面对学生。
二、正向关注，宽容接纳
我一直观察着这个班，也感受着他们，忍耐着他们的各种在我看来“很出格”的不良行为，但与他们相处一年多的时光了，发现他们也在变化也在长大，慢慢地我也改变了对他们的看法。
有一次在晚自习课上，学生一直静不下来，我也一直不瘟不火地盯着他们。终于，没耐心了的我走到吵闹声音大的学生跟前，不说一字，用严肃而坚定的目光注视他们，他们有所收敛。等我转过身走过去，他们故伎重演。心中的火苗冒上来了，想狠狠训他们一顿，但放眼望去，还有一部分学生在认真练钢笔字，个别学生在津津有味看课外书。转念一想，为什么只关注他们不好的一面，而不去多发现他们好的一面呢？也许你全然地接纳了他们，他们也就不乖戾不那么讨人厌了。念头一变，发现看每个孩子都可爱，当你和颜悦色地跟他们交流，充分尊重理解他们时，他们在不知不觉中就被你“软化”，变得懂事可爱了。
在接下来的相处中，我观察到那些不爱学习的同学却有着其他的优点，例如，他们能在乎学生会干部的检查，晚自习的卫生在班干部的督促下，什么时候教室都是干净整洁的；看到值周老师或学生会干部来检查了，他们很快能静下来，有一种集体意识；课堂上或晚自习时，说话声大了，老师只要提醒并严格要求，他们会有所收敛；在校园或楼道内遇到老师，他们都会微笑着礼貌地问候。令我内心触动最大的是，每次期中期末考完语文，批阅试卷时，让我惊讶并感动不已，孩子们不管答对答错总是把卷子写得满满的，尤其作文，仿佛找到了倾诉的入口，比平时的作文格外用心，格外用情，把最真实最鲜活的他们呈现在我面前，我能不感喟吗？原来个个都深藏不露，平时我看到的大都是他们的表面现象，并非真相。
因此我反思到，一个老师不能在学生身上随意贴标签下结论，他们的成长有一个过程，这个过程需要我们的耐心陪伴、用心发现和智慧引导。
三、创设情境，彰显个性
每朵花都有开放的权利，但花期各有长短。关注每一个学生的成长过程，是教师的天职。不只是关注，还得去适时的施肥浇水，剪枝除草，让他们健康快乐地成长，找到自我，才能绽放美丽。
为此，我特意利用晚自习时间在班上搞了各种比赛活动，例如，诗歌朗诵，个人才艺展示，书法比赛，演唱会，讲故事大赛等活动，以各运动队为单位，加强团队的合作竞争力。通过一系列的活动，既展示了学生各方面的才能，又锻炼了学生的组织协调能力，也增进了同学间彼此的了解和情谊，同时也提升了學生的自信心，进而，在全校的大型比赛活动中，那些有才艺的学生脱颖而出，大显身手，为班争光，为己添彩。一朵朵花开始绽放了，我为他们欣慰，为他们鼓掌，为他们喝彩！
体校孩子的成长有他们的特殊性，他们的“花期”也许更长些，在教育教学的过程中，用老师和教练真诚宽容的爱心，用像对待自己孩子一样的耐心，去融化每一个学生心中的“块垒”，让每一朵花绽放美丽，让每一个学生自由、健康、快乐的成长，这才是我们教育者的成功感和教育乐趣所在。
（作者单位：甘肃省张掖市体育运动学校）