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教学目标：
（1）学会本课9个生字，正确书写课后词语，读准多音字的读音，积累词语“无影无踪、自由自在、庞然大物”，理解“究竟”一词的几种不同用法。
（2）在朗读中了解航天飞机的一般知识和基本特点，了解列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果。
（3）课内外结合，指导学生搜集资料，丰富知识，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。
教学重、难点：
（1）重点：在朗读中了解航天飞机的一般知识和基本特点，了解列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果，感受科普童话的魅力。
（2）课内外结合，指导学生搜集资料，丰富知识，为航天飞机写一段自我介绍。
教与学的准备：
学生：完成预习单。
教师：
（1）教学课件。
（2）根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时。
教学过程。
第一课时
环节一 整体感知——初读感知，整体把握
一、导入新课
（1）齐读课题。指导学生完成预习。
（2）学生结合搜集的资料交流对航天飞机的了解，教师出示课件，简单介绍。
二、借助预习单，检查预习
（1）检查生字识、写。
（2）检查对词语的识读和理解应用。
（3）检查朗读课文。（多种方法检查）
重点检查指导3、4段的朗读。指导读好比较生疏的地名“帕米尔高原”。
（4）整体感知课文内容。
简单交流：航天飞机给你留下了什么印象？
第二课时
环节二 部分理解——精读感悟，重点突破
一、回顾第一课时，导入本课
（1）同学们，通过第一课时的学习我们认识了一个新朋友，读——航天飞机（出示课件课题）学生齐读课题。
（2）课文介绍了航天飞机的哪些特点？这些特点是怎样介绍给大家的呢？请大家打开课本，大声的朗读一遍课文。
二、理解课文（第一段）
（1）一架普通飛机在没有见到航天飞机之前是什么样子的？你从哪儿看出来的？请同学们自己读课文第一自然段。
（2）你觉得普通飞机飞得怎么样呀？（课件出示句子）“一架飞机在空中自由的飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。”
学生根据自己的理解回答。（很高兴、很快乐、自由自在、无拘无束、很得意）
（3）指名读句子。
师：是呀，小飞机多得意呀，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。请同学们像老师这样用手势，一边看着课文中的句子，一边自己来练习得意的飞一飞。
学生边做动作边读句子。
指名做动作读句子。
全班齐读
三、理解课文（第二段）
过渡：作者是怎样介绍航天飞机体型大、飞得高、飞得快、本领大的特点的？
（1）学生默读课文，标画出描写航天飞机特点和本领的语句。
（2）学生交流、汇报。
出示：课件
（1）这句话写出了航天飞机的什么特点？（体型大、飞得快）
（2）哪些词语写出了他的这个特点？
①体型大：“庞然大物”写出了他体型大的特点。
结合资料理解“庞然大物”：一般的航天飞机有20多米高，相当于七八层楼的高度，他的长短不一，长的大约90米，短的也有50米，有学校的操场那么大。
②飞得快：“突然”“一声呼啸”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”写出了他飞得快的特点。
结合语境理解“无影无踪”。（航天飞机飞得很快，一转眼的工夫就看不见了。）
（3）指导朗读，读出航天飞机体型大、飞得快的特点。
四、理解课文（第三段）
（1）第一句话中从哪个词语可以看出小飞机一定要把他弄个明白？——“究竟”
通过查词典，我知道了究竟有三个意思（出示课件）。这几句话中的究竟分别是什么意思呢？指导学生理解“究竟”这个词的不同用法。
（2）请同学们默读第三段智慧老人说的这几句话。
出示：课件
（1）这句话写出了航天飞机的什么特点？（飞得快、飞得高、本领大）
（2）哪些词语写出了他的这些特点？
①飞得快、飞得高：
小组交流，完成下列表格：
比较数字：
两万米——平时我们能看到的飞机的高度。
几十万米——比飞机的高度要高几十倍，肉眼根本无法看到的高度。
四个多小时——从早上开始上课到吃中午饭的时间。
七分钟——课间那短短的时间就是十分钟，还不到上课的时间。
小结：作者通过两组数字相比较，让我们感受到了航天飞机飞得更高、更快。这样列数字、作比较更有说服力，以后我们在写作中也要尝试运用这种方法说明事物。（板书：列数字作比较）
②本领大：“转圈圈”、“释放”、“回收”写出了本领大的特点。
（3）指导朗读，读出对航天飞机的夸奖、赞美。
五、理解课文（第四段）
过渡：我们从普通飞机和智慧老人的对话中了解了航天飞机的特点和本领，请同学们自由读读第四自然段，看你从智慧老人的话中又感受到了什么？
学生自由读文，谈自己的感受。
（1）航天飞机的本领可真大呀，普通小飞机越听越不自在，智慧老人看出了他的心思，他亲切的说（出示课件句子）齐读。
（2）你知道普通飞机都有哪些作用吗？指名说一说。
（3）对于这句话你是怎么理解的？谁来给大家说一说？指名说一说。
（4）教师小结：我们要正确看待自己，不要骄傲，也不要自卑。你有你的长处，他有他的长处，每个人都是别人替代不了的。大家再来读读这段话，把这个道理告诉小飞机。齐读。
环节三 回归整体——巩固训练，拓展延伸
六、借助板书，学写自我介绍
通过学习，我们认识、了解了航天飞机，可是在浩瀚的宇宙中，还有很多朋友不认识他。你能为航天飞机写一份自我介绍吗？
学生练写后师生交流，评议并激励。（评议：①介绍清楚航天飞机体型大、飞得更快更高、本领大的特点；②运用列数字、作比较的方法。）
七、总结拓展，推荐阅读
文中的智慧老人不仅给我们介绍了航天飞机的特点和本领，还告诉了我们一个深刻的道理。你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？请同学们课外阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，了解更多航天飞机的知识，学科学、爱科学、勇于探索科学奥秘。
板书设计
19航天飞
体型大
飞得高列数字
飞得快作比较
本领大
（1）学会本课9个生字，正确书写课后词语，读准多音字的读音，积累词语“无影无踪、自由自在、庞然大物”，理解“究竟”一词的几种不同用法。
（2）在朗读中了解航天飞机的一般知识和基本特点，了解列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果。
（3）课内外结合，指导学生搜集资料，丰富知识，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。
教学重、难点：
（1）重点：在朗读中了解航天飞机的一般知识和基本特点，了解列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果，感受科普童话的魅力。
（2）课内外结合，指导学生搜集资料，丰富知识，为航天飞机写一段自我介绍。
教与学的准备：
学生：完成预习单。
教师：
（1）教学课件。
（2）根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时。
教学过程。
第一课时
环节一 整体感知——初读感知，整体把握
一、导入新课
（1）齐读课题。指导学生完成预习。
（2）学生结合搜集的资料交流对航天飞机的了解，教师出示课件，简单介绍。
二、借助预习单，检查预习
（1）检查生字识、写。
（2）检查对词语的识读和理解应用。
（3）检查朗读课文。（多种方法检查）
重点检查指导3、4段的朗读。指导读好比较生疏的地名“帕米尔高原”。
（4）整体感知课文内容。
简单交流：航天飞机给你留下了什么印象？
第二课时
环节二 部分理解——精读感悟，重点突破
一、回顾第一课时，导入本课
（1）同学们，通过第一课时的学习我们认识了一个新朋友，读——航天飞机（出示课件课题）学生齐读课题。
（2）课文介绍了航天飞机的哪些特点？这些特点是怎样介绍给大家的呢？请大家打开课本，大声的朗读一遍课文。
二、理解课文（第一段）
（1）一架普通飛机在没有见到航天飞机之前是什么样子的？你从哪儿看出来的？请同学们自己读课文第一自然段。
（2）你觉得普通飞机飞得怎么样呀？（课件出示句子）“一架飞机在空中自由的飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。”
学生根据自己的理解回答。（很高兴、很快乐、自由自在、无拘无束、很得意）
（3）指名读句子。
师：是呀，小飞机多得意呀，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。请同学们像老师这样用手势，一边看着课文中的句子，一边自己来练习得意的飞一飞。
学生边做动作边读句子。
指名做动作读句子。
全班齐读
三、理解课文（第二段）
过渡：作者是怎样介绍航天飞机体型大、飞得高、飞得快、本领大的特点的？
（1）学生默读课文，标画出描写航天飞机特点和本领的语句。
（2）学生交流、汇报。
出示：课件
（1）这句话写出了航天飞机的什么特点？（体型大、飞得快）
（2）哪些词语写出了他的这个特点？
①体型大：“庞然大物”写出了他体型大的特点。
结合资料理解“庞然大物”：一般的航天飞机有20多米高，相当于七八层楼的高度，他的长短不一，长的大约90米，短的也有50米，有学校的操场那么大。
②飞得快：“突然”“一声呼啸”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”写出了他飞得快的特点。
结合语境理解“无影无踪”。（航天飞机飞得很快，一转眼的工夫就看不见了。）
（3）指导朗读，读出航天飞机体型大、飞得快的特点。
四、理解课文（第三段）
（1）第一句话中从哪个词语可以看出小飞机一定要把他弄个明白？——“究竟”
通过查词典，我知道了究竟有三个意思（出示课件）。这几句话中的究竟分别是什么意思呢？指导学生理解“究竟”这个词的不同用法。
（2）请同学们默读第三段智慧老人说的这几句话。
出示：课件
（1）这句话写出了航天飞机的什么特点？（飞得快、飞得高、本领大）
（2）哪些词语写出了他的这些特点？
①飞得快、飞得高：
小组交流，完成下列表格：
比较数字：
两万米——平时我们能看到的飞机的高度。
几十万米——比飞机的高度要高几十倍，肉眼根本无法看到的高度。
四个多小时——从早上开始上课到吃中午饭的时间。
七分钟——课间那短短的时间就是十分钟，还不到上课的时间。
小结：作者通过两组数字相比较，让我们感受到了航天飞机飞得更高、更快。这样列数字、作比较更有说服力，以后我们在写作中也要尝试运用这种方法说明事物。（板书：列数字作比较）
②本领大：“转圈圈”、“释放”、“回收”写出了本领大的特点。
（3）指导朗读，读出对航天飞机的夸奖、赞美。
五、理解课文（第四段）
过渡：我们从普通飞机和智慧老人的对话中了解了航天飞机的特点和本领，请同学们自由读读第四自然段，看你从智慧老人的话中又感受到了什么？
学生自由读文，谈自己的感受。
（1）航天飞机的本领可真大呀，普通小飞机越听越不自在，智慧老人看出了他的心思，他亲切的说（出示课件句子）齐读。
（2）你知道普通飞机都有哪些作用吗？指名说一说。
（3）对于这句话你是怎么理解的？谁来给大家说一说？指名说一说。
（4）教师小结：我们要正确看待自己，不要骄傲，也不要自卑。你有你的长处，他有他的长处，每个人都是别人替代不了的。大家再来读读这段话，把这个道理告诉小飞机。齐读。
环节三 回归整体——巩固训练，拓展延伸
六、借助板书，学写自我介绍
通过学习，我们认识、了解了航天飞机，可是在浩瀚的宇宙中，还有很多朋友不认识他。你能为航天飞机写一份自我介绍吗？
学生练写后师生交流，评议并激励。（评议：①介绍清楚航天飞机体型大、飞得更快更高、本领大的特点；②运用列数字、作比较的方法。）
七、总结拓展，推荐阅读
文中的智慧老人不仅给我们介绍了航天飞机的特点和本领，还告诉了我们一个深刻的道理。你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？请同学们课外阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，了解更多航天飞机的知识，学科学、爱科学、勇于探索科学奥秘。
板书设计
19航天飞
体型大
飞得高列数字
飞得快作比较
本领大