现代教学媒体的出现被誉为第四次教育革命。以现代教学媒体为研究主体之一的教育技术在课堂教学中的应用，极大的加快了课堂教学的现代化、信息化步伐。教育技术参与了课堂教学的整个过程，课堂教学评价是教学的一个重要环节，现代教学媒体成为评价内容的主体之一，构建一个关于科学合理的评价指标体系，对基于现代教学媒体的课堂教学至关重要。　　交互式电子白板作为一种新型的教学媒体，在课堂中的应用越来越广泛，本研究通过研究大量评价指标体系的相关文献、交互式电子白板相关文献、参考新课程标准、详细观看来自全国12个省市的100节交互式电子白板优秀课例，初步遴选出交互式电子白板课堂教学评价指标体系的基本因素。采用德尔菲法，进行三轮专家意见咨询，经过定量分析确定交互式电子白板课堂教学评价指标体系的一级指标、二级指标和三级指标；采用优序图法，发放“交互式电子白板课堂教学评价指标权重专家咨询问卷”，经过数据统计分析，确定各个指标的权重；在整个研究过程中，都进行了专家访谈，以更正构建指标体系中出现的偏差：最终建构出一个包含学生、教师、教学环境3个一级指标，13个二级指标，27个三级指标的交互式电子白板课堂教学评价指标体系。本研究应用这个指标体系评价了一节全国交互式电子白板大赛的优秀课例，研究者采用模糊综合分析法，根据专家对这节视频课例的评价结果，进行统计分析，判断出交互式电子白板课堂教学指标体系有着较好的科学性和实用性。