同义词教学一直是对外汉语词汇教学中的重点和难点,而“充满、充分、充足、充实”四个词具有相同语素且词义上相近,使用中容易混淆,对二语学习者造成不小的障碍。本文从国家语委现代汉语语料库中提取“充满、充分、充足、充实”的语料,对其进行排序筛选及数据分析,观察分析各词词性、充当句法成分的特点及词语搭配类型。通过数据分析及相关理论,从语法、语义、语用三个角度对“充满、充分、充足、充实”作本体辨析,考察了其中的异同:语法功能上,四个词均可充当谓语和状语,但“充分”句法功能最强,“充实”不同于其它三词,有动词与形容词两个词性;语义上,四个词侧重点不同,搭配对象也不同,“充分”与“充实”只可搭配抽象词语,而其余二词既可搭配具体也可搭配抽象词语;语用上都为中性词,除“充满”可搭配褒贬词外,其余都仅可搭配中性词。进而通过HSK动态作文语料库以及暨南大学中介语语料库,提取有效偏误语料进行偏误用例分析,发现四个词偏误率由小到大为“充满<充实<充分<充足”,且四个词发生偏误的最主要类型为误代,根据分析结果结合相关教材与工具书,探究了学生出现偏误的原因。最后,根据本体辨析及偏误分析,从教师、学习者、教材方面提出了若干建议,并根据四个词设计了教学活动方案及课后练习,旨在为留学生的学习以及教师的教学提供指导和借鉴。