随着教育公平理念深入人心，全社会对城乡教育差异关注度的不断提高，作为造成这种差异原因之一的“教材城市化”现象也引起热议。这种现象的存在，从表面上来说会导致农村学校教学质量不佳，深层次的影响则会阻碍农村整体教育事业的发展及我国教育公平的实现。因此，对这一现象的研究显得尤为重要。本文综合运用文献法、问卷法、访谈法，以X村小学为个案，从五个部分对其“教材城市化”现象进行了分析探讨。第一部分是农村小学语文“教材城市化”的显现，以小学语文教材为例，通过对教材插图、课文内容、课后活动设计、人物特征等方面的分析，全面阐述“教材城市化”的现状，为后文原因分析、对策研究做好铺垫。第二部分是X村小学教师、学生对“教材城市化”实际感受的调查。这部分主要通过对教师、学生的问卷调查及访谈形式进行，了解当下农村师生对“教材城市化”的适应现状。第三部分是“教材城市化”带来的后果研究，主要包括教学质量不理想、教师面临城乡两难选择、学生学习兴趣降低、有违教育公平等方面。第四部分对X村小学教学质量不佳的原因进行分析，包括学校硬件设施陈旧落后、教师培训落后于教师专业成长的需要、教师从教意识不完善及家庭文化氛围淡薄，为寻找应对措施提供依据。第五部分是“教材城市化”的因应思考。主要包括强化教师教学能力和素养、改善教学设施、建设和使用兼顾农村实际的教材、建立符合农村需求的教材使用标准、强化农村文化等五个方面。