初级汉语综合课注重将语言要素和言语技能统筹兼顾起来,是学习者积累语言基础知识和培养运用语言进行交际的关键阶段,而当前的初级汉语综合课通常以教师讲解为中心,更多地强调学生对语言知识的掌握,忽视了培养学习者运用语言进行交际的能力,这要求教师不断探索更合适的教学方法,以充分发挥初级汉语综合课的特色和优点。体演文化教学法是一种以体会和演练目的语文化为目标的教学法,注重让学习者在模拟的目的语文化情境下准确得体地进行交际,能够让学习者积累语言知识的同时提高自身的跨文化交际能力。本文首先对体演文化教学法的相关理论进行了简释,然后以《长城汉语:生存交际1》为主要教材,结合体演文化教学法的相关理论与实践,进行了为期一学期的教学设计,接着以第二单元《我姓金,叫金太成》为例设计了一个较为详细的课程教学方案,对体演文化教学法具体应用在初级汉语综合课教学中的教学流程进行了初步探索,并分析了预期会出现的教学效果,其中包括总结了在初级汉语综合课中应用体演文化教学法进行教学能让学习者较快学习如何进行跨文化交际、轻松的课堂气氛有利于提升课堂教学质量、帮助学习者提高自身口语表达能力等优点,并对教学过程中可能存在的学习者对体演文化教学法的适应度差异会影响课堂效果、多元化语言背景影响媒介语使用等问题提出了一些建议。最后对本论文做了总结,并指出本论文在写作过程中的不足之处,希望能为综合课教学设计提供一些参考和借鉴。