“艺术来源于生活又高于生活”,可见艺术与生活是相互联系的。艺术领域作为幼儿园五大领域之一,具有不可忽视的地位。幼儿园音乐教育作为艺术领域的一部分,能够通过音乐教育,促进幼儿身心发展以及欣赏美感受美的能力,并且本身具有愉悦性能够引起幼儿的兴趣,对于幼儿的良好的情绪情感产生与发展具有引导的作用。但是因为幼儿年龄小,各方面发展并不成熟,所以在进行音乐教育时应该与幼儿的真实生活相联系。将幼儿生活与幼儿音乐教育结合在一起,能够使幼儿在熟悉的生活环境中轻松地接受音乐知识以及增加音乐情感体验,并促进幼儿的身心全面发展。所以本文研究幼儿园音乐教育生活化,主张音乐教育与幼儿真实生活相互联系起来,使幼儿园音乐教育活动中融入幼儿生活内容以及幼儿园的一日生活环节中播放音乐。本研究以延吉市某X幼儿园大、中、小班为研究对象,主要运用文献法、观察法、访谈法进行研究与分析。其中,每个班型选取一名教师作为本研究的访谈对象,选取28次音乐教学活动以及30份一日生活中环节观察表。全面了解幼儿园音乐生活化的实施现状,发现其存在的实际问题主要包括:音乐教学活动忽视幼儿的情感体验;音乐教学活动与幼儿生活经验有偏离,忽视幼儿兴趣;一日生活中的歌曲旋律单一,本土化音乐较少以及一日生活中环节播放音乐过于强调规则意识,忽略潜在的音乐价值。针对以上存在的实际问题,剖析其主要影响因素包括教师,幼儿园以及家长。根据以上存在问题和影响因素分析,笔者从幼儿教师、幼儿园以及家园合作等三个方面,提出如下建议:加强音乐知识的学习,选择具有生活气息的作品进行音乐教学活动的开展,关注本土化的音乐,灵活选择与改变一日生活环节播放的音乐,使其成为隐形的音乐教育;园长应开展专门的音乐教育生活化培训,改变幼儿教师的音乐教育理念;提供音乐学习的培训,加强幼儿教师的音乐专业素养;教师提供给家长合理化的音乐教育理念;注重生活环境对幼儿音乐的感染。