绘本用图画与文字表达内容,但它超越了图文,能让读者进入奇妙的情境里。绘本因其独特的功能,颇受小学教师的青睐,越来越多地用于课堂教学。三年级是学生语言发展的重要时期,培养口语交际能力十分必要。绘本作为一种校内课程资源,对教材有补充、辅助作用,能够解决口语交际教学中出现的交际语境缺乏、交际内容单调等问题。本论文由六部分组成,将绘本引入三年级口语交际教学,对教师进行问卷调查及访谈,发现存在问题,提出教学策略,通过实践检验,最终形成结论,给一线教师提供教学参考。绪论阐述选题缘由并进行文献综述,分析研究现状,梳理绘本用于口语交际教学的目的与意义,展示本研究的创新点。第一章,即理论研究部分,从绘本及口语交际教学等基础概念出发,分析绘本特点、结构,重点阐述绘本在小学口语交际教学中应用的可行性。第二章,以问卷调查与访谈结合的形式,了解绘本在小学三年级口语交际教学的应用现状,发现问题并进行成因分析。第三章,根据发现的问题,得出绘本在小学三年级口语交际教学的应用策略,从教学目标、绘本选择、课堂活动、教学评价四方面具体阐述。然后通过实践,检验教学策略的合理性,展示绘本与口语交际话题结合的部分实践案例并进行课例分析。第四章,总结本论文取得的成效,得出结论与反思,提出改进建议与展望。通过实践,将绘本与口语交际教学进行融合性尝试,从而解决绘本在三年级口语交际教学中出现的问题,提高学生的倾听、交流、表达能力。总之,教学是处于发展中的,希望通过论文将绘本用于口语交际教学的观念根植于一线教师心中,为教学注入新的活力。