教材例句是用于解释、证明的代表性语句,是对外汉语教学的重中之重。例句不仅可以帮助学习者理解语言点,又能使学习者明白其适用语境,是一种有效的教学手段,作用有时超过抽象的释义。好的例句不仅能更好地指导教师的教学,还可以引导学习者高效地掌握语言点的用法,所以例句的质量是教学的关键因素,其重要性不言而喻。本文吸取前人的研究成果,对《发展汉语·高级综合》Ⅰ、Ⅱ两册中的例句进行统计,对教材例句的科学性、典型性、实用性进行了考察分析,并对对外汉语教材例句的使用提供了一些建议。论文分为五个章节,第一章对《发展汉语·高级综合》中的教材例句进行分类统计。从教材体例上,将例句分为脚注例句和注释例句两种;从语言点类型上,将例句分为复句例句、常用结构例句、常用词语或短语例句以及新设立的文言词例句、修辞例句、篇章及表达方式例句等六种类型。第二章对教材例句的科学性进行了分析,分别对例句的规范性、难易度、例句群排序的合理性以及复现情况进行考察,发现教材例句在科学性方面没有太大的问题,但是在例句的复现率和排列顺序上没有给予关注。第三章对教材例句的典型性进行分析,分别考察了教材例句对典型语义的覆盖情况、教材例句对常用形式结构的展示情况和教材例句语境的清晰度,发现教材例句较好地符合了典型性的原则,但是在语境清晰性方面存在一些问题。第四章对教材例句的实用性进行分析,分别对例句的交际性、趣味性和文化性进行了考察,发现例句实用性中的文化性和趣味性还有待加强。第五章在前文研究的基础上从降低例句难度、调整例句群的顺序、提高本课生词和语言点的复现率、适度增删例句、补充完善例句语境、提高例句的趣味性和文化性这六个方面对对外汉语教材例句的使用提出了建议。