新时期,综合实践活动课程的实施是开展劳动教育的有益补充。综合实践活动课程是义务教育必修课程,综合实践活动课程与劳动教育课的功能相辅相成,综合实践活动课程可以通过丰富多样的形式展现劳动教育的价值。综合实践活动课程是开展劳动教育的重要途径,综合实践活动课程能够培养学生的实践能力和创新精神,能够培养学生服务社会的意识和能力,能够培养学生的团队合作精神。综合实践活动课程在培养学生综合素质和发展学生能力方面具有独特价值。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法对小学综合实践活动课程实施现状进行了调查研究,目的在于了解课程实施情况,发现其中存在的问题,分析问题原因,提出课程实施策略。调查结果显示,综合实践活动课程实施存在以下三方面的问题:综合实践活动课程教师对课程理解不到位;学校综合实践活动课程实施不规范;综合实践活动课程评价考核缺乏科学性。原因主要包括综合实践课程教师专业性欠缺;综合实践活动课程实施缺乏系统规划;综合实践活动课程评价机制不健全。针对调查研究发现的问题,提出了改进综合实践活动课程实施策略。第一,要完善综合实践活动课程实施保障体系,在学校内设置教学督导小组,突显综合实践活动课教师地位,加强综合实践活动课教师培训。第二,拓宽课程资源开发渠道,在少先队活动中培养学生的爱国情怀,在校园生活中培养学生的责任感,在日常问题中培养学生解决问题的能力,在动手操作中培养学生的创新意识。第三,开展多种形式主题活动,通过开展考察探究主题活动培养学生理性思维、批判质疑和勇于探究的精神;通过开展社会服务主题活动提升学生的社会实践能力,增强社会责任感;通过开展设计制作主题活动增强学生的实践操作能力和创新意识;通过开展职业体验主题活动帮助学生形成正确的劳动观念,确立人生志向。最后从综合实践活动课程教师方面,提出开展好综合实践活动课的几点建议。第一,综合实践活动课程教师要学好教育政策,深入理解综合实践活动课程的价值和内涵;第二,综合实践活动课程教师要加强与学科教师的合作,丰富综合实践活动课程实施途径;第三,教师要善于利用校内资源开展综合实践活动课,提升课程资源的合理利用。