我国教育部以地理学科的特点与性质为基础,提出了地理学科的核心素养为人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。地理核心素养在地理教学中占据核心地位,要求教师基于核心素养选择教学方式、制定教学目标、进行教学活动。GIS技术将地理与计算机相结合,能够处理大量地理数据并将地理信息可视化,对于地理教学无疑具备辅助作用,如何合理地利用GIS技术辅助地理教学并促进学生地理核心素养的培养是地理教学领域备受关注的话题,地理教师是将GIS技术应用在地理教学实践活动中的关键实施者。本文主要通过发放调查问卷和课堂观察法,研究了GIS技术在高中地理教学中的应用状况,从而提出促进GIS技术在高中地理课堂的使用策略。并且将传统教学课堂与利用GIS技术辅助的地理教学课堂中学生的学习状况与核心素养的培养情况进行对比,从而总结出教师利用GIS技术培养学生地理核心素养的策略。最后根据GIS技术辅助培养高中生地理核心素养为目的,设计案例,为地理教师创新教学方法,促进高中生地理核心素养的形成提供新思路。本文主要由六部分组成:第一章为绪论,通过大量阅读国内外参考文献,分析了国内外地理核心素养的发展历程,和对地理核心素养的概念界定以及培养方法的探究,以及将GIS技术应用于地理课堂教学实践中的案例。第二章为概念及理论基础,分析了地理核心素养的内涵与培养策略,GIS技术的概念与特点以及GIS技术在高中地理教学中应用的理论基础。第三章通过对教师发放调查问卷发现以下问题:一是学校对GIS技术应用的重视程度不高;二是教师整体专业素养有待加强,虽然使用GIS技术辅助地理教学的次数较少,但对于GIS技术能够促进培养学生地理核心素养持肯定态度,并表示支持GIS技术在高中地理课堂中的应用。通过课堂观察发现:学生在使用GIS技术辅助教学的地理课堂学习兴趣更高,学习效率更好,区域认知、综合思维得到明显的提升。利用GIS技术辅助地理教学培养学生地理核心素养的实践较少,缺乏科学系统的策略体系。第四章针对调查问卷和课堂观察发现的问题提出解决策略。主要从完善学校设备、增加关于GIS技术的培训会来增强学校对GIS技术的关注度;从教师增强学习GIS技术的使用和地理核心素养的内涵与培养方法并认清GIS技术的作用,辅助地理教学来提高教师自身专业素养;从明确教学目的选择合适教学方法、根据学生身心发展特点理利用GIS技术、用GIS技术展示真实的地形地貌图培养学生空间思维能力、利用GIS技术制作专题地图促进对地理知识的理解和分析来对利用GIS技术辅助地理教学,最终为培养学生地理核心素养提出策略。第五章为案例设计,以《地表形态的塑造》为例,设计教学案例,主要目的是通过GIS技术的功能,辅助培养学生地理核心素养。以《交通运输方式和布局变化的影响》一节为例,辅助培养学生的四项地理核心素养。第六章为结论,总结了论文中的研究结论,并找出不足之处,最后做出展望。