2019年9月全国统一使用统编本中小学语文教材,与之前所使用的教材相比,统编本的写作在编排上发生了很大的改变,有了新的要求和新的教学理念,强调写作方法策略和写作实践,一定程度上推动了传统作文教学的改革。但统编本《语文》（2016年版）的写作教学在编排上也存在一些不足,如:教学目标缺乏针对性、教学内容不够具体明确、写作知识延伸较少、学生缺乏写作的兴趣以及缺乏素材积累等。为解决上述不足,近年来,出现了从微型视角切入写作,聚焦学生学情,强调针对性解决学生具体写作困难的微型化写作课程建设。但作为一个新兴的事物,微型写作教学对部分教师而言较为陌生,且现阶段学术界对微型写作教学的研究大多停留在课程理论的层面,缺乏将理论系统运用于统编本教材的作文教学实践的探索和研究,因此针对初中语文微型写作教学的实施层面进行研究具有较强的实践指导意义。本文利用文献法,问卷调研等对统编本七年级记叙文写作教学现状展开调查,并发现统编本七年级记叙文写作教学中主要存在下列问题:学生的记叙文写不长,学生对写作缺乏兴趣;学生缺乏写作素材积累;缺乏细致生动具体的细节描写;写作教学缺乏针对性指导等问题。通过访谈及随堂观察发现其主要是因为教师教学任务压力大与教学方式单一;教师缺乏对教材的整合意识,在积累素材及写作方法指导不足;学生的片面认识以及教师缺乏先进理论知识等原因所致。基于此,笔者尝试利用微型写作教学理念构建七年级统编本教材的微型写作教学实践方案并予以实施,最终研究结果表明微型写作教学模式在七年级的统编本《语文》记叙文教学中可以有效加强学生的素材积累与运用,并在一定程度上提升学生的写作水平,解决学生在写作前积累写作素材,写作过程中细节描写不生动,记叙文写不长的问题。最后本文结合教学实践成果提出明确作文教学目标;细化单元作文教学主题引入大数据分析学情以及提炼课文写作微点等对策以期积累一定的实践经验,希望借此能够丰富初中语文微型写作教学的相关研究成果,为以后初中语文进行写作教学的革新提供助推力。