中学历史课堂生成性资源是一种重要的历史课程资源。透过真实的历史课堂教学情境来认识、判断、捕捉、重组这类课程资源，从而更好地开发与利用，不但可以丰富历史课程资源研究的内容，并且有助于历史教学发展、教师发展和学生发展问题的研究。论文共分四个部分： 第一部分是对历史课堂生成性资源流失现象的透视。从教师对资源的漠视和回应无力的现状进行探析，指出其原因是机械预设导致教学封闭性和教师对历史课程资源和学生的认识不足以及对生成性资源的回应反馈无效。 第二部分阐明如何对历史课堂生成性资源进行开发与利用。剖析了生成性资源的来源，通过案例分别就生成性资源的促成、捕捉、引领等方面进行说明。 第三部分是论述处理历史课堂生成性资源需要平衡的关系。论析了生成和预设、即时性和延时性之间的平衡问题。 第四部分是开发与利用历史课堂生成性资源的原则。包括人文性原则、自主性原则、拓展性原则。