口语交际是人与人之间“听”和“说”的双向互动活动,它贯穿于人们生活交往的全过程,初中阶段是学生学习发展的重要阶段,也是培养口语交际能力的“黄金时期”。然而,很多一线的语文教师并没有对学生的口语交际能力培养给予足够重视,中学生的口语交际能力现状也不甚理想。随着新课改的不断推进,越来越多的一线语文教师和学者专家们开始致力于提高学生的语文口语交际能力。本论文以统编版教材为背景,从初中生口语交际现存问题出发,通过现状归因,提出普适性的口语交际教学策略,希望能给当前的广大一线教师带来一定的启迪与借鉴。除绪论和结语外,论文主体共有五部分:第一部分,分析了本论文对初中阶段口语交际教学进行研究的意义所在。第二部分,从倾听能力、表达能力、交际素养三方面概括了现阶段初中学生口语交际方面的问题。第三部分,对上一部分初中生在口语交际方面所表现出来的缺陷进行探究,从思想意识、传统课堂缺陷和心理环境影响等方面进行了现象归因。详细地探寻了学校、家庭和社会等环境因素和学生自身素养在初中生口语交际表现方面产生的影响。第四部分,是本论文的核心部分,按照激发兴趣、培养能力、实践练习的逻辑顺序,依次从激发学生的口语交际兴趣、培养学生良好的倾听能力、全面提高学生的表达能力、增加日常的口语交际机会四个方面分别探寻了教师在教学过程中的可行性策略,每个方面下分四、五条具体策略,尽量遍及教师教学过程中的各个方面,确保论文具有实际的可操作性。第五部分,呈现了一篇完整的教学案例,从案例的各个环节分别进行点评,为教师的口语交际教学设计提供实例参考。本论文基于我国初中阶段学生口语交际现实情况,对造成初中生口语交际表现不理想的原因进行归纳分析,针对性地提出了四点可行策略,希望能够为广大初中一线教师的口语交际教学提供可借鉴的思路和方法。