阅读不仅是我们获取知识和信息的重要手段,还具有开拓人的眼界、培养读者情志、滋养学生心智等作用,阅读教学也在语文学科中占有重中之重的地位。但当前学生阅读现状却并不乐观,存在明显的碎片化、浅表化和功利化等问题,在这样的大背景下,“整本书阅读”这一传统的语文教学方式重新走进人们的视野。高中新课标将“整本书阅读与研讨”列为18个任务群之首,可见其地位的重要性。整本书阅读或可成为改善当前学生阅读现状的一剂良药,有利于激发学生的阅读兴趣,帮助学生掌握科学的阅读方法,养成良好的阅读习惯,提高学生的语文核心素养等等。虽然整本书阅读的重要性已成为教师和学生的基本共识,但是如何在高中教学一线的夹缝中找到整本书阅读的生存空间,如何突破整本书阅读教学过程中的困境,如何让学生在阅读过程中获得切实的提升和成长等问题,确实是考验语文教师智慧的一项挑战。本研究结合自身教学实践方面的探索,试图对《平凡的世界》整本书阅读教学进行探讨。绪论部分介绍了研究缘起、研究综述、研究意义及研究思路和方法。正文主要分为以下四个章节:第一章是对整本书阅读教学的相关概念及理论基础作出了探讨,界定整本书及整本书阅读教学的概念,并从认知主义、建构主义、人本主义心理学和接受美学的角度寻找整本书阅读教学的理论基础,从理论层面分析整本书阅读教学的重要性,这些理论分析将为本文的顺利研究打下坚实基础。第二章是笔者在整本书阅读教学前对本市三所不同层次高中关于整本书阅读现状的调查,通过统计、分析学生和教师问卷发现本地区整本书阅读存在的问题,包括阅读书目混杂、缺少规划和方法、兴趣不高、指导不足、交流贫乏、评价片面等问题。第三章是笔者在分析总结整本书阅读存在问题的基础上,查阅大量文献和资料,参考成熟的教学案例,提出了更有针对性的《平凡的世界》整本书阅读教学策略,并将此应用到实践教学中进行检验。首先是在阅读的起始阶段要精心选书、制定规划和激趣导读;其次是在阅读过程中注重对学生的指导,运用任务驱动和交流合作的方式推进学生的通读感知、细读探究和研读共议;最后做好整本书阅读的总结评价工作,包括给学生提供展示阅读成果的平台,以及注重过程,进行多元评价。第四章是对笔者本次《平凡的世界》整本书阅读教学成效和不足进行的反思。本次教学的成效包括在一定程度上激发了学生阅读整本书的兴趣和信心,培养了学生的阅读习惯和合作探究意识,通过反思获得的启示是要充分重视学生的原生态阅读、跨界阅读以及教师要不断提高自身素养等。