【摘 要】
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教师要从"教书"到"育人"转变,落实对学生物理学科核心素养的培养,特别是对学生科学思维的培养。而科学思维主要包括了模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素[1]。则高三复习就需要以真实物理情境组为载体,以物理问题链为导向,在分析解决真实物理情境问题中,帮助学生形成解决实际物理问题的知识体系及分析思路,才能逐步实现对学生科学思维的培养。
【出 处】
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广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛
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教师要从"教书"到"育人"转变,落实对学生物理学科核心素养的培养,特别是对学生科学思维的培养。而科学思维主要包括了模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素[1]。则高三复习就需要以真实物理情境组为载体,以物理问题链为导向,在分析解决真实物理情境问题中,帮助学生形成解决实际物理问题的知识体系及分析思路,才能逐步实现对学生科学思维的培养。
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