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教育评价在当今世界教育领域中，同教育基础理论和教育发展一起，被誉为三大研究课题。课堂教学评价是教育评价的重要组成部分，它对提高教学质量、改善教学管理、推动教学改革，起着日益显著的作用。
基于多元性评价体系构建体育课堂教学研究
【摘 要】
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教育评价在当今世界教育领域中，同教育基础理论和教育发展一起，被誉为三大研究课题。课堂教学评价是教育评价的重要组成部分，它对提高教学质量、改善教学管理、推动教学改革，起着日益显著的作用。
【机 构】
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湖南省岳阳市湘阴县左宗棠中学 广东省佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
【发表日期】
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2019年7期
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向高度信息化和科技化方向发展的如今社会，对人才的培养也提出了新的要求，与之相应的教育也发生着深刻的变化。社会关注的焦点和当前教育改革的共同趋势是教育要回归学生的生活世界。教学是实现教育目的的主要途径，更应该把生活作为基础。
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长期以来，在应试教育的模式下，我们的教学还没有从根本上改变灌输式的传统，它剥夺了学生的学习主体地位，忽视了对学生的综合语言运用能力的培养。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言
小学数学教材中数形结合思想的分布特别广泛。数形结合是学习数学的重要思想方法和手段，它帮助学生更直观地认识数及数量关系的内在逻辑，加强对图形特征的准确把握。可是在当下数学课堂教学中，数形结合思想的应用却出现一些问题：首先，教师对该思想不够重视，数学课堂过于重视传授知识和习题训练，忽视了数学思想的教学；在教学中向学生渗透力度不够，导致学生对该思想的认识和应用不够；其次，一线教师对数形结合思想缺少更系统
现代社会发展迅速，竞争日趋激烈。在这种情况下，知识、人才的价值和作用日益突显，人才对知识的实际应用能力、对瞬息万变的市场的快速反应能力以及在不充分信息条件下的快速决策能力显得尤为重要，社会对这些能力的要求也越来越高。
近年来，由于国家大力普及中学教育，使普通高中入学学生比例迅速增大，生源整体水平下滑，学生的知识和能力水平差异很大。长期以来，在中学数学教学中，由于一贯采取传统班级授课制，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，不能尊重学生的个性差异，教学中普遍采用“一刀切”的方法，不能因材施教，鼓励个性发展，导致数学学习中的厌学现象越来越严重，最为突出的是学生考试常出现普遍不及格现象。
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随着经济的快速发展及计划生育的实施，现在的家庭状况基本上都是独生子，导致小学生比较自我、任性、骄纵，严重缺乏合作意识，拒绝与其他小朋友交流和交往，拒绝与他人处于平等位置，竞争意识严重扭曲，使得小学生的心理得不到健康地成长与发展。小学阶段是学生个体心理发展与行为习惯养成的关键时期，同时，也是心理发展的一个转折点。