集体建构相关论文
“1+X”群文阅读教学契合于建构主义理论,它不是文本的简单叠加或逐篇精读,而是多文本整合阅读,集体建构,形成共n识。集体建构需要依循......
1949年以后对戏曲史内在构成的抽象概括发生了变化。随着历史唯物主义成为史学界的主导理论,尤其是在经历周贻白《中国戏剧史》批......
部编课文教材以双线组元呈现,通过穿插“补白”板块,构建了梯度型知识体系,落实核心素养.本文以部编版二年级上册语文教材为例,探......
议题是多文本阅读教学的首要要素,关于议题,在多文本阅读小说教学的实践中存在着对议题的内涵理解有偏差等易见问题.文章试着就这......
所谓群文阅读,主要是指是师生围绕特定的议题去选择结构化文本,并且通过集体建构在特定时间内达成共识的多文本阅读教学。这样的教......
议题是多文本阅读教学的首要要素,关于议题,在多文本阅读小说教学的实践中存在着对议题的内涵理解有偏差等易见问题。文章试着就这......
我们在指导大班主题结构游戏时,引导幼儿尝试从平面设计过渡到立体建构,取得了较好的效果。下面以主题结构游戏“美丽的城市”指导......
阅读教学是小学语文教学过程中非常重要的一部分,提高学生的阅读能力是培养学生的语文核心素养的非常重要的一部分。群文阅读是一......
古诗词语言简练、形象丰富,有着鲜明的节奏、和谐的音韵,比较注重结构形式,饱含作者丰富的情感和想象。不少初中学生都对古诗词感......
群文阅读教学以其独特的优势,在一定程度上弥补了单篇精读精讲的不足,能提升小学生的语文核心素养。群文阅读教学刚刚起步,亟需系......
《语文课程标准》提出要引导学生多读书,帮助其在“量”的积累中实现“质”的飞跃。群文阅读促使学生在较短的时间内围绕特定的议......
面对当前学生阅读量不足,阅读兴趣不高的现状,群文阅读的出现无疑给语文教学带来了新的思考、新的希望。作为新生事物的群文阅读,......
近年来,语文阅读教学逐渐从单篇阅读教学转变为了其他创新的形式,其中群文阅读教学方式是教师们比较喜爱与推崇的。蒋军晶老师对此有......
在语文课堂教学中,围绕着一个或多个议题选择一组文章,让教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的群文阅读教学模式......
《语文课标》指出:九年义务教育的学生应具有独立阅读的能力,课外阅读总量应在400万字以上。这需要教师将课外阅读与课内阅读相结......
对教材中的组诗进行群文(群诗)阅读教学,笔者通过“内探”文本,整合“意象”展诗词画卷;“外联”积累,整合“意境”同类诗移情的教......
群文阅读“多文本”特征及其蕴含的“议题”“集体建构”“共识”等重要理念,都是突破传统阅读教学,将阅读教学由“单篇”引向“群......
与单篇独进、深探细究、条分缕析的单篇阅读教学不同,群文阅读具有"多文本"的特征,倡导"议题""集体建构"及"共识"等核心理念。群文......
语文教师的专业发展离不开自身的教学实践。群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践,语文教师通过实践群文阅读教学活动,可以有效......