课程史相关论文
本文通过回顾小学语文百年课程标准下“实用性阅读与交流”的历史变迁，解读2022年版新课标中“实用性阅读与交流”任务群内涵和要求......
期刊
新课改以来是我国课程理论发展最为繁荣的阶段。伴随着知识社会的挑战、素质教育的推进、新课改的实施以及学科发展的内在需求,我......
无论中外，“整本书”几乎是古代语文教材的主导类型。整本书阅读在我国百年来大致经历了“三次浪潮”：一是从清末民初二十年代提出到......
历史解释不仅是史学理论的中心问题,也是课程史书写必须面对的重要问题.澄清历史哲学中关于历史解释的争论,有助于我们认识课程史......
课程史蕴含了历史哲学的深刻意涵,亟待历史哲学视角与课程史文本的视阈融合与意义阐发。克里巴德及其《美国课程斗争(1893—1958)......
可以用史学的方法来厘清和审视过去和现在的课程改革,这种研究有助于了解课程改革的历史脉络,从而得到一些对现在改革有意义的启示......
回顾我国70年基础教育体育课程已历经8次改革,体育课程改革也日益成为学校体育发展的核心要素.站在新时代的转折点,回顾历史,审思......
向学性课程是指以学生的向学性为基础,以开发和维持学生的向学为宗旨,让学生爱上学习,以学习为乐,坚持努力学习的课程.向学性课程......
19世纪末20世纪初,围绕美国公共学校中禁酒课程的博弈,草根团体和学院精英对课程主导权进行了争夺:女性禁酒组织通过多种草根政治......
在整个课程领域经历着语言学转向的同时,课程史研究也已经在后结构主义思想和“新文化史”潮流的影响下,突破传统的思想史和社会史......
教育问题史注重对不同时期同一教育“主题”或“问题”的研究,是当代教育史学研究的重要动向和方法.借鉴这种研究方法,作为语文课......
19世纪末20世纪初,围绕美国公共学校中禁酒课程的博弈,草根团体和学院精英对课程主导权进行了争夺:女性禁酒组织通过多种草根政治......
面对新一轮的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020），有必要对课程的历史发展作一个回顾，来为这次纲要的实施提供一个参考......
“八年研究”课程实验是美国教育史上一次规模最大的研制计划，在这次实验中首创的追踪研究法，教育目标系统分析以及教育评估理论等对......
美国课程史研究最早是作为传统教育史的次领域而萌芽的,秉持传统教育史的进步史观、重视史料、编年体叙写等特点。20世纪70年代,课......
当前，我国的基础教育改革经历了轰轰烈烈之后步入了高原期，迷茫与困惑逐渐显现，故有的教育问题与矛盾不但没有解决，反而逐渐恶化，问题的......
在我国台湾地区,课程史研究已经成为当前课程研究领域的重要议题之一。通过对已有研究文献的梳理分析,发现我国台湾地区课程史研究......
“适性化”已成为当前课程发展的重要基础.文章通过历史的分析取径,探讨美国课程史中各种“适性课程”论述所隐含的价值默认及相关......
新课程改革以来,语文课程史研究逐渐由自发阶段走向自觉阶段。梳理近十五年来语文课程史研究的文献后发现,语文课程史研究的内容主......
人文主义课程与科学主义课程在西方教育史上占有重要地位,两种课程观的历史发展具有以下特点：人文主义课程为科学主义课程的萌芽孕......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
20世纪,美国课程范式实现了从"课程开发"向"课程理解"的转变,实现了以原子论、程序主义和科学主义为主要特征的博比特课程理论和泰......
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在课程研究高度分化的背景下,康纳利、派纳和古德森作为"课程开发"、"现象学—美学"和"政治—社会学"等学术阵营的代表人物,从不同......
当前我国把加快发展现代职业教育摆在特别重要的战略地位,然而职业教育课程难以逾越传统模式成为了改革与发展的“瓶颈”。今天的......
新中国成立70年来,我国幼儿园课程发生了巨大变化:在课程模式上,从全国统一实施分科课程到形成百花齐放的课程模式;在课程目标上,......
生活史是当代西方新史学的新兴领域。从生活史研究的发展历程来看,其要义是通过人类学和心理学两个进路探究历史人物生活背后的文......
课程史考察的是一种缠绕于知识组织方式之中的历史实践,而非过去的课程。本文采用"操演性"历史编纂学来重新问题化美国STEM教育中......
生活适应教育运动是第二次世界大战之后十年在美国中等教育领域进一步实践进步主义教育理念的教育改革运动,课程改革是其核心环节......
课程史是医治课程改革矫枉过正的药方之一。现有关于20世纪前期的语文教育史研究存在着把课程史与教育、教材(案)、教学史混合一处......
古德森的《学校科目和课程的演进》一书开辟了学校科目社会史的课程史研究经典路径。在这本书中,古德森把学校科目的变迁视为与科......
西方课程史研究作为课程理论发展的新路径,得到我国越来越多学者的关注。美国课程史奠基人克利伯德和英国课程史专家古德森,开创了......
美国20世纪70年代的社会危机催生了社会学取向的课程史研究。到90年代,为应对美国教育日益突出的文化紧张,课程史研究适时从"社会"......
通过梳理20世纪美国课程史研究的历程表明,美国课程史研究先后经历了进步取向、修正主义取向和文化历史取向。不同取向的课程史研......
课程史研究在美国成为独立的研究领域后,不断从史学和课程理论中汲取养分,发展为一种独特的课程探究方式,并实现了＂从宏观到微观、......
当前,我国基础教育课程改革从轰轰烈烈的发动期逐渐步入高原期,迷茫与困惑逐渐显现,故有的教育问题与矛盾没有得到很好解决,有的甚......
