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骨干教师不仅是培训的接受者,也是培训成果的提炼者和推广者,更是培训资源的提供者、建设者。因此,培训中应以被培训者——骨干教......
以解决“小的问题”为导向的精细化课程开发,首先通过问卷调查等收集信息,综合分析得到真实具体需要解决的问题.从“需要解决的问......
探索、实践“研培结合”工作,以提高教育教学质量为宗旨.提高教育教学质量,还要依靠教师专业水平提高,教师专业水平提高更要依靠教......
以解决"小的问题"为导向的精细化课程开发,首先通过问卷调查等收集信息,综合分析得到真实具体需要解决的问题。从"需要解决的问题"......
当下基础教育师资培训和教研工作由于未能在应有的宽度、深度和精准度上高度融合,导致总体教育资源配置效率低、培训绩效不高、教......
鹤岗市中小学心理健康教育工作以"研培结合、突出引领;基地示范、校际联手;活动推进、全面提升"为工作思路,在机制建设、队伍建设......
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＂一支好的幼儿教师队伍就是一所好幼儿园＂。我们黑河市幼儿园就拥有这样一支结构合理、团结协作、发展稳定、爱岗敬业、勇于创新的教......
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青年教师是２１世纪教育的主力军，肩负着培养跨世纪人才的历史重任。几年来，我们坚持培训与教研结合，开辟了一条十分有效的培养青年教师的......
黑龙江省由于地域特点,天气寒冷,四季分明,石油与煤矿资源丰富,素有＂北国之春,万里雪飘＂的美誉。在这片肥沃的土地上孕育了无数体育......
开发人力资源,是当今时代的最强音.早在1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存--教育世界的今天和明天》的报告......
“研培结合”是把教研、培训有机整合，以促进教师素质提高的一种培训方式。“国培计划”采用“研培结合”模式，优势在于多层面组织专......
<正>启动名师工作室建设工作,是大兴区为发挥名师示范、引领作用,加快优秀教育教学人才培养,推进教育家办学而采取的重要举措。工......
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研培结合是经过近30年我国中小学教师继续教育实践探索而总结出的培训模式之一。就教研与培训工作的规律和特点以及教研与培训工作......
探索研培结合的继续教育模式长春教育学院才裕平，李荫楷对中学教师继续教育的最终目的是通过提高教师的综合素质，进而提高中学的教育......
