抽象和概括相关论文
摘 要：本文列举了高中学生在物理概念学习过程中原态的思维过程，从分析和综合、抽象和概括、比较和归类、系统化和具体化等方面进行......
发展学生的思维能力是小学数学教学的目的,也是对学生进行数学素质教育的手段和途径。数学教学,应十分重视学生获取知识的思维过程......
【正】本文试就我国一些哲学教科书中有关感性认识的论述提出几点质疑,以期引起讨论。 一、在我国一些哲学教科书上说:理性认识的......
教学意识上,急于求成 教学大纲对六年制小学三年级的阅读要求是:“学 习分析自然段,归纳主要内容”。四年级的阅读要求是: “能初......
记得叶圣陶先生曾经以“读者的话”要求作者:“我又要求你们的工作能使我的心动一动,就是细微,像秋雨的滴入倦客的怀里也就好了;能......
<正> 目前,哲学界对认识发展过程中的第一个飞跃有两种不同的表述:其一是把由实践到认识看做是第一个飞跃,比如《简明哲学原理》......
人类思维活动过程表现为分析、综合、比较、抽象和概括,概括能力是人的认识过程中不可缺少的基本思维能力.而培养学生概括能力又是......
对学生思维能力的培养四川华蓥市溪口中学（６３８６６６）屈树人１．在获得完整的概念和系统知识中，培养学生分析和综合能力教师在讲课过程中，如能把教材......
任何一个数学概念都是从大量的具体事物中，通过比较和分类、分析和综合、抽象和概括形成的。因此，在概念教学中，教师必须在引导学生掌......
