扑克游戏相关论文
【摘要】扑克游戏是我们在日常生活中很常见一种的游戏，也是具有多种组合的游戏。扑克游戏对小学生来说并不陌生，教师如果能够在数学......
【摘要】本文在认真分析扑克牌所蕴涵的数学知识、扑克游戏的多种教育功能及其趣味性、操作性、实用性强等特点的基础上，结合纸牌学......
一、扑克游戏概述 扑克牌是一种具有较高娱乐性的纸质工具，相关研究表明，撲克牌游戏在幼儿数学中的应用可以让幼儿获得自由和快乐......
摘 要： 口算是学生学习数学知识的基本的技能和必要的知识前提。作者立足教材，结合教材呈现顺序，设计了让一年级学生在不同阶段都可以......
本文在认真分析扑克牌所蕴涵的数学知识、扑克游戏的多种教育功能及其趣味性、操作性、实用性强等特点的基础上，结合纸牌学具在自己......
在网上看两个小孩儿吹牛,一个说,太平洋是我爸挖的.另一个说,死海是我爸杀的.这牛吹的!忽然想起小时候我和父亲一起吹牛的事儿,吹......
桥牌是一项高级扑克游戏,现在已经成为风靡世界的体育运动.邓小平非常喜爱打桥牌,尤其是在晚年,他把打桥牌当成向自己智力、体力挑......
摘 要：《数学课程标准》指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”而扑克游戏......
解读数感：《标准》指出：数感是人的一种基本素养，是人主动地、自觉地理解和运用数的态度和意识，主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来......
It is surprising how many expressions that Americans use every day came from the card game of poker. For example， you hea......
当今，不论是扑克游戏，还是扑克赌博，还是扑克魔术都风靡全球。扑克牌设计精巧，印刷精美，图案内容丰富，普遍受到人们普遍的喜爱。要说玩扑......
案发:"龙头商"低价出售虚拟货币,玩家被骗15万元家住天津市西青区李七庄的曹先生爱在网上玩德克萨斯扑克游戏。2016年1月8日,他手......
把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的.《数学课程标准》明确指出：＂教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所......
近年来,笔者发现学生运算速度较慢,正确率偏低。为了改变这样的状况,笔者从激发兴趣入手,把人们常用于娱乐的扑克牌引入到低年级数......
科学领域的学习为幼儿提供了一种独特的思考方式和认识方式,易于其形成理性的思维。幼儿年龄小,注意力不够集中,对知识的接受往往......
一、千禧年千禧年之夜,我和几位大学同学在上海徐家汇“嘎闹忙”,只记得被人流挤进太平洋商厦,又被人流挤出太平洋商厦,一楼的化妆......
设计了一款基于集条形码技术、嵌入式系统及语音芯片技术于一体、结构紧凑、操作简单方便的盲人扑克游戏辅助仪。该装置设计了常见......
根据智障儿童认知和思维的特点,自制个性化"扑克牌"教具,并将之运用于培智生活数学课堂中,进行数字配对、大小认识、简单加减法的......
在扑克游戏中培养儿童心算能力的尝试●胶州市振华中学唐功谦孙汝功寓教于乐是极受欢迎的教育形式，特别是在小学低年级。我们用７年时......
<正>基于游戏的小学数学自主探索式教学方式,是眉山市域内百余位小学数学教师经过十余年长期坚持并逐步深化和拓展研究后逐步形成......
<正>一、教学内容分析"有理数的加法(一)"选自九年义务教育课本《数学》(上海教育出版社)六年级第二学期.它是在学生掌握对正数和......
<正> 在数学系教师的迎新春联欢会上,林老师表演了猜扑克牌的游戏.他拿出一副牌(52张,不含大、小怪),让在座的随便哪一位任意抽出......
在扑克游戏中学习识数和计算○邹晓梅（乐安县第二小学）玩游戏是儿童的天性。游戏对少年儿童有着巨大的吸引力和教育意义。在小学数学......
2005秋,华东师范大学几位学前教育理论工作者与上海市长宁实验幼儿园教师合作,开始了一个为期三年的跟踪小、中、大班幼儿的"幼儿......
<正>《数学课程标准》补充了不少有价值的教学内容,如加强估算,在第一学段增加统计、图形变换、观察物体、方向与位置、找规律等。......
<正>一、构建的背景《义务教育数学课程标准》在总体目标中提出:数学要加强实践活动课,培养学生具有初步的创新精神和实践能力。为......
<正>心理学研究表明,有意记忆的效果要比机械记忆好得多。而对于乘法口诀的记忆,新课标强调建立在理解基础上的记忆,而不是死记硬......
期刊
<正>《数学课程标准》提出要重视口算.口算的基础是心算,它基于个人对数的基本性质和算术运算的理解.而心算为个性化、多样化解决......
小学数学教学,即以陈述性知识为基础的程序性知识的教学,其中,对数学概念、原理和规则的理解与应用,是通过数学思考,形成解决问题......
<正> 1 游戏的目的(1) 通过游戏规则的制订,引导学生对游戏谜底的揭密和对游戏规则的推广.以游戏为载体,让学生体会......
<正> 张老师在学生学习“列方程与解方程”(人教版九年义务教材第九册P105～P129)这一内容后,上了一堂“扑克游戏”的活动课: 一、玩......
