平均发展相关论文
从“韩寒现象”发现教育本身存在与当前信息社会不适应的弊端:教育模式过于工业化,以“平均发展”代替“全面发展”,用“完人逻辑......
【摘 要】“全面发展”虽然被写进了我国的教育方针，但一直以来无论是在理论上还是在实践中都没有被很好地把握，尤其是把“全面发展......
基础教育着重培养学生全面发展，无疑是正确的。但我们在理解上常常把全面发展强调为平均发展（均衡发展）而忽视了个体差异，用划一的标准......
中国大教育家孔子在2500多年前提出“有教无类”的教育理念和“因材施教”的教育策略。这也告诉我们，人的自由而全面的发展不是平均......
每个儿童由于遗传因素、家庭生活、教育状况、人际关系、社会环境等不尽相同，在发展过程中呈现差异，甚至相当大的差异，这是客观事实。......
宿迁是经济发达省份的欠发达地区，1996年建市以来，全市经济迅速发展，成绩显著，但由于多方面因素的影响，宿迁与全省平均发展水平差距仍然......
上世纪40年代，树人小学第二任校长漆永忠先生提出的八条立校精神中便有“各科平均发展．力求五育并重；不辞艰辛挫折，达成树人使命”的教......
基础教育着重在培养全面发展无疑是正确的，们在理解上常常把全面发展强调在平均发展（均发展）而忽视了个体差异，用划一的标准去要求学，因......
让学生全面发展，是要求受教育者德、智、体、美、劳全面发展，但不是让学生平均发展，这样会严重忽视了学生的个性发展，造成办学无特色、......
人的全面发展其实质是追求基本素质的全面发展,个性发展是在基本素质全面发展基础上爱好特长的和谐发展.个性发展应符合人类基本价......
目前素质教育思想日益深入人心。但由于对素质教育内涵及其本质特征理解上的偏差,少数同志在头脑中存在着一些模糊认识,归纳起来,......
中国教育学会会长顾明远指出，教育均衡发展不等于平均发展，发展优质教育不能只是一种模式：强调教育均衡发展时也不能忘记差异。顾明远......
全面发展与个性发展的关系二者的区别全面发展可表述为每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的充分自由和统一的发展。个人......
一、发展现状及条件分析1．总体水平不高 发展热头强劲从国家高新区综合发展报告所显尔的创业企业数、从业人员、工业总产值、总收入......
