大气的受热过程相关论文
问题式教学是用“问题”来整合相关学习内容，教师通过构建问题情境来激发学生的学习兴趣，让学生有意识地调动所学知识去分析问题、解......
培养学生的地理核心素养需要重视思维的发展.问题解决是学生思维发展的主要途径,SOLO分类理论是观察学生思维水平层次的有效工具.......
在教学改革的潮流中，问题—情境教学法是改革传统“填鸭式”教学方法的一种较好的教学方法。它是以问题—情境为主线贯穿整一堂课的......
问题式教学是用"问题"整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法。问题既是教学的起点,又是教学的过程,地理问题的解决过程......
问题式教学通过创设问题情境,让学生由学变思,有利于提高教学效果。本文以'大气的受热过程'为例,探究基于问题式教学的人......
以人教版必修1“大气的受热过程”为主题,以实验探究项目为任务载体,通过项目目标设定、活动设计实施、学习评价等方面,对学生课堂......
本文从学生生活问题导入教学,运用多媒体及绘图等教学手段,引导学生感知大气受热的三个过程及理解大气的保温作用和削弱作用形式,......
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认知冲突即当个体意识到个人认知结构与新知识、新情境不相符,或是个体认知结构内部不同成分之间存在不一致时,在心理上形成的冲突......
本文结合"大气的受热过程"的教学实践,具体从创设问题情境、激发思维活动,利用感性材料、提升思维深度,开展实验探究、拓展思维广......
