多元文化课程相关论文
【摘要】在需求分析基础上,以西南民族大学彝族学生为实验对象探索开发多元文化课程“彝族文化旅游英语”的可行性。通过问卷、访......
顺应世界课程改革的潮流,我国基础教育课程政策改革的方向正从单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。新模式的诞......
农村中小学课程公平问题主要体现为课程内容设置不合理;课程师资配备不足,时间缺乏保障;支持课程的硬件设施欠缺。进行校本课程开......
作为枫叶教育体系内的一个办学实体,武汉枫叶初级中学秉承枫叶教育的理念和精神,营造学校文化氛围,丰富学校文化内涵,提升学校文化......
一进北京市第一幼儿园海晟实验园(以下简称“海晟园”)的大门,便会看到传达室门口有3棵大树的造型,树上有选自五大洲、大小不同的......
西双版纳傣族自治州位于云南的南部边疆,西南与缅甸接壤,东南与老挝山水相连,国境线长966.3公里(其中,中老段677.8公里,中缅段288.......
为了促进社会和谐发展,各国都在不断倡导教育公平。经济合作与发展组织(OECD)于2007年末发布了《不再有失败:教育公平的十个步骤》......
《幼儿100》杂志记者第一次见到北京市第一幼儿园海晟实验园(以下简称“海晟园”)园长吕欣时,她正在给近百位幼儿教师介绍海晟园的......
一、加拿大的多元文化教育。加拿大位于北美洲北半部,东临大西洋,西濒太平洋,南接美国,北靠北冰洋,是一个典型的多民族的国家。其......
当今社会,多元文化教育已经成为教育的实际需要。澳大利亚的多元文化教育与美国和加拿大的多元文化教育相比独具特色。其多元文化......
[摘 要]我国是一个多民族、多文化的国家,有着“多元一体”的文化背景,如何将各民族的文化精华有机融入到学校课程中,以反映文化多......
多元文化这一术语在西方20世纪20年代已然出现,而多元文化教育则起源于20世纪60年代美国的民权运动。多元文化教育发展大致历经三......
我国是个多民族的国家,虽然各有各自独有的习俗和文化,但是都与汉族的政治、经济、文化有千丝万缕的联系,进行多元化文化课程建构......
黎族织锦课程是海南国兴中学实施的一项多元文化课程,本研究通过对海南国兴中学黎族织锦课程实施现状的调查,发现目前国兴中学黎族......
和同之分反映了事物生成发展的根本规律.“和”是抽象的、内在的、一元的,各种事物和谐地存在于一个共同体中,是由于不同事物中弥......
该文通过对多元文化背景中的四川省盐源县多元文化课程开发的个案研究为例,在对多元文化课程理论研究的基础上,运用实地考察、访谈......
20世纪60年代伴随着西方国家民族复兴运动而出现的多元文化教育,在当今已成为世界各国民族教育的一种共同的价值取向。多元文化课程......
随着时代的迅猛发展,当今社会已经成为一个日益彰显多元文化的社会。多元文化教育是一场始于20世纪六七十年代,以多元文化主义为基础......
教育作为存在于社会生活中的一种现象,必然会受到社会政治、经济、文化、科技等方面的影响和制约,因此,当研究某一地区的教育时,不能脱......
文化多元化是当今时代不可逆转的趋势,多民族共居、多文化并存已成为世界各国的基本特征,单一民族国家越来越少,多民族国家越来越多。......
随着社会的发展,科学技术水平的不断提高,全球一体化的进程在不断的推进。幼儿园文化作为整体发展趋势的一部分也在向着多元化的方......
幼儿园多元文化课程的评价功能可包括:第一,诊断鉴定功能。含检测、分析、比较、判断、鉴定等方面。第二,信息导向功能。含解释、反馈......
本文在借鉴国外多元文化教育的基础上,结合实际教学经验,探讨了我国英语教学中多元文化课程开展的目标和具体方法,并探讨了多元文......
在需求条件满足的基础上,以甘南藏族自治州为研究对象,探索开发多元文化课程“中小学校本旅游英语”的可行性。
On the basis of ......
随着多元文化教育理论的深入发展及多元文化浪潮的冲击,多元文化课程作为多元文化教育的核心问题,日渐成为人们关注的焦点。对我国来......
一、多元文化视角下的课程价值观(一)差异多元:课程价值观的基础 自二战以后,世界各国面临的一个社会中存在多种民族、多种语言、多种......
多元文化课程建构是民族地区新课程改革中的一个焦点问题。拥有丰富文化资源的西藏地区在课程建构中应秉承多元文化、本土化等多重......
多元文化教育是一种思想、一种哲学观点、一种价值取向、一种教育的改造运动和一种以改变教育的惯性结构为主要目标的过程。通过阐......
对傣族地区学校教育发展历史及存在的问题进行了全面考察与分析,并对其多元文化课程的研究现状进行了总结归类。指出了傣族地区基础......
多元文化课程对于提升少数民族学生学业成就,形成跨文化沟通与交流能力,促进民族间相互理解与尊重具有重要意义。美国华盛顿州立大......
21世纪是一个高度国际化、信息化、多元化的知识经济时代。在这一时代背景的影响下,课程也呈现出现代化、多元化、个性化、园本化的......
当今世界各国都面临多元文化的冲击,各国教育工作者也不遗余力地进行着多元文化教育的研究,詹姆斯·林奇在这一方面做出了自己......
我园是一所由三个园区组成的大型幼儿园,主要有三大特点:一是办学规模大,每个园区占地面积有22-50亩,班级数有17-22班,在园幼儿达500-60......
青海师范大学课程与教学论硕士专业有着良好的发展基础。初期是在教育学原理专业中增设的多元文化课程与教学理论方向。2005年被国......
基于对我国民族地区幼儿园课程改革的调查与研究,当前幼儿园课程建设主要存在课程目标取向褊狭、课程内容脱离少数民族儿童生活世界......
我国是一个多民族、多文化的国家,有着“多元一体”的文化背景,如何将各民族的文化精华有机融入学校课程中,以反映文化多元价值观......
对我国多元文化课程的研究是一项具有创新意义的工作,它不仅给民族地区的地方政府、教育行政部门及学校提供基础教育课程改革本土......
班克斯多元文化课程改革的途径有四种:贡献途径、附加途径、转换途径和做出决定与采取社会行动的途径.这四种途径对我国当前正在进......
文章较为系统梳理了西方多元教育的理论和实践,在叙述多元文化教育含义、目标的基础上,对多元教育的课程设计、教学实施、教师素质等......
多元文化课程是多元文化教育理论的集中体现。多元文化主义催生了多元文化课程的萌芽,多元文化政策促进了多元文化课程的发展;到了20......