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延安时期是中国共产党开展劳动教育的关键时期,这一时期面临国民党军队和经济的双重围困,中国共产党在面对内外矛盾的双重压迫下,......
劳动教育是全面发展教育的重要组成,有助于小学生综合素质的提升。文章在分析马克思、马卡连柯、苏霍姆林斯基、陶行知、习近平等......
劳动教育作为素质教育的一部分,对促进学生的全面发展具有重大的意义。劳动教育需要从小抓起,才能达到更好的育人效果,小学要明确......
职业选择及发展始终是职业心理研究重点，在现有研究成果中，最具代表性的学说为SCCT,该理论强调个人目标、自我效能以及结果期待，均会......
劳动实践活动是培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗品格的重要途径，本文对劳动教育实践的意义、高职院校劳动教育实践存在的问题进行分析与......
人民教育家陶行知提出的生活教育理论内涵包括:生活即教育,社会即学校,教学做合一三方面内容.高校劳动教育具有教育性、生活性和实......
劳动教育是高校落实“三全育人”和立德树人的重要方式,是培养德智体美劳全面发展的核心要素.民族地区高校根据区域特点探索劳动教......
教育与劳动生产相结合是马克思主义教育理论的重要观点,也是我国教育的指导方针。在新时代下,随着农村生产力的提高与互联网的普及......
民国初期,民族危机、乡村破产、教育和生活分离等问题突出,陶行知从教育救国角度出发,意识到劳动教育于国于教于人的价值,并从“劳......
陶行知劳动教育思想有着丰富的内涵,其中“二亲”原则在陶行知劳动教育思想中的重要性尤为凸显。“二亲”原则要求学校师生须“亲......
习作教学是小学语文教学的重点和难点,也是提升学生语文核心素养的基本内容.将小学习作与劳动教育实践有机结合起来,不仅能够帮助......
