分析命题相关论文
高中统计知识是每年高考命题的热点，考查实践能力和创新意識，下面通过简析有关统计方面的试题，来分析命题方向，透视命题信息，以便科学高......
哲学家们常把命题划分为分析的/综合的,这种划分的标准最早由康德提出,但以分析/综合作为知识的分类的思想最早要追溯到洛克。逻辑......
顺应素质教育和高考改革的需要,以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素......
高中学习的《概率统计》知识是大学概率与统计的基础,起着承上启下的作用,是每年高考命题的热点,注重以概率统计的知识为载体,考查......
课堂教学是双方共同的实践活动.因此,必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系,这就要求教师谙熟学生的写作实际水平,......
从人类伦理视域来看,中国传统义利之辨的基本伦理精神是以君主为目的、以臣民为工具.为此,义利之辨既要假借家国同一之名来实现家......
蒯因在《经验论的两个教条》一文中,对分析与综合的绝对区分进行了批判.在一定程度上已经触及意义公设或基本定义的约定性,但没有......
2020年北京市各区期末试题努力遵循北京市高考命题的方向:坚持能力立意素养导航.坚持考查数学主干知识,考查数学的本质,考查数学思......
论述了蒯因在《经验论的两个教条》一文中关于分析命题和综合命题之间根本划不出一条明确界线的观点,认为其无法找到独立于经验事......
在《斐多篇》中柏拉图基于人们拥有“相等”的概念对“学习即回忆”进行了论证,但论证错误地将逻辑在先混淆成了时间在先。在《美......
彻底前提批判这一认识要求所携带的认识难度使它的可能性和合理性都让人感到怀疑，而严格有序的逻辑分析表明，从一个不以存在论断为内......
自康德起,关于命题分类问题的争论至今不息,而且各种类型命题之间的关系仍然混乱。这种混乱的潜在原因是人们混淆了“先验”概念的......
本文揭示了弗雷格逻辑主义的核心问题 :如果拓展康德的分析真理到范围更广的逻辑真理 ,能否涵盖某一范围的数学真理 ?弗雷格相信通......
通过介绍分析命题与综合命题划分方法的理论历史来源以及如此划分的目的,并通过分析奎因对分析与综合命题二分法的反驳,阐述奎因对......
本文试图突破分析哲学的传统看法,将康德的分析性概念推广到规范领域,探讨了一种表示地位与角色关系而又具有'所有S都应该P......
在<墨经>研究中存在一个误区,就是把语言分析诠释为逻辑规则或逻辑推理,这是语言学与逻辑学的混淆.本文旨在通过研究<墨经>的语言......
期刊
"知识解释说"是在经验论、理性论、建构论之外的另一种有关知识的理论,此种理论有一个优点,就是能打通中西哲学史上的诸多壁垒,如......
下篇主要检讨休谟法则的逻辑根据 ,指出休谟法则与道义逻辑语义学是不相容的 ,其有效性在任何逻辑系统中都无法证明 ,它不是逻辑规......
<正>数学试卷讲评课是中学数学课堂教学中常见的一种课型,特别是在高三复习阶段,数学试卷讲评课在课堂教学中占据了十分重要的地位......
本文论述了莱布尼兹的科学观在于知识的数学化以及为此所作的努力，即建立以普遍符号和推理演算为中心内容的通用语言代替自然语言，揭......
逻辑概念是以命题为反映对象的。命题具有两方面的意义：一是存在意义,即陈述了对象情况;二是真值意义,即陈述了命题真值情况。抽象......
Epistemology study is an important aspect of the philosophy of pragmatism. This paper will concentrate on the following ......
克里普克否认一切先验知识都是必然的传统主张,认为先验、后验是认识论概念,必然和偶然是形而上学概念,因此存在先验偶然命题。本......
冯友兰“四境界说”是从其新理学体系中引申出来的。而冯友兰认为其新理学基本命题又可以从“分析命题理论以及逻辑分析方法”导引......
<正> 一、问题区教师进修学院教研室担负着全区学科教学研究的任务,需要定期了解和分析基层学校的教学情况,及时发现和研究教学中......
从古希腊开始，人们就对存在问题产生了兴趣，但对其进行深入的研究却是在现代逻辑产生之后。本文将客观、详实地阐述国内外各种不同的......
关于分析命题与综合命题的区分由来已久,从莱布尼茨(Gottfried WilhelmLeibnizt,1646-1716)、休谟(David Hume,1711—1776)、康德(......
现代逻辑的诞生使逻辑摆脱旧有束缚,进而开启了逻辑学发展的新局面。在逻辑获得新生的同时,逻辑的本质问题也日益凸显。维特根斯坦......
<正>在近年各地的中考数学试题中,有一类探索两个三角形全等的问题,命题者认为满足两边和其中一边的对角对应相等(边边角)的两个三......
<正>众所周知,内格尔(Ernest Nagel)提出的理论还原模式在当今科学哲学对"还原"这样的一种科学领域、科学理论之间关系的讨论当中......
2004年12月11日,上海市社会科学界第二届学术年会在上海展览中心召开。上海社会科学院党委副书记、华东师范大学教授童世骏在大会......
讲评课不同于新授课、复习课,它是在认真分析研究的基础上对学生存在的知识或能力缺陷进行矫正弥补教学的一种课型,尤其在高三复习......
<正>如何品评高考试题?应该从哪些角度、用什么方法进行分析评价?怎样才能评得客观深刻?笔者认为,完整的试题品评应包括解析试题、......
一今天,我很高兴出席中国人民大学出版社举办的《蒯因哲学全集》的发布会。一则庆贺人大出版社很有眼光,能走高等学术出版的路,将......
在考察分析命题与综合命题的基础上，对奎因分析命题与综合命题之区分的批判进行了评述，说明奎因的批判并不能否认分析命题与综合命题......
<正> 人们的逻辑思维有三种形式,即概念、判断、推理。要培养学生的逻辑思维能力,就要在这三个方面下功夫。我在平面几何教学中的......
近代中国形而上学是在与西方哲学交往的背景下产生的。由于将哲学主要理解为形而上学，主要的现代中国哲学家大都热衷于构筑一个形而......
逻辑经验主义者在继承康德的分析命题和综合命题截然二分的基础上，拒斥形而上学，运用一阶谓词逻辑建立了自己的理论，奎因从同义性、保......
<正> 实用主义哲学是现代西方资产阶级哲学中的一个重要流派。它在二十世纪初至三十年代,以美国为中心,在现代西方资产阶级哲学中,......
以两个命题的区分和意义证实理论作为理论基石的逻辑经验主义在20世纪初期盛极一时，但其理论自身无法克服的困难也一直受到逻辑经验......
蒯因打破了传统的分析命题和综合命题的区分;克里普克提出了“先验偶然命题”和“后验必然命题”的存在,打破了原来以为先验命题一......
