假说演绎相关论文
分析了关于“卵子死亡”的遗传题中,学生推断遗传病类型的几种思维逻辑,说明教学中基于实证训练学生逻辑思维和合理推理能力的重要......
[目的/意义]介绍回归分析的基本原理并结合具体案例说明应如何在图情档研究中应用回归分析.[研究设计/方法]以文献综述法对科学哲......
教师将假说演绎应用于高中生物课堂,学生通过联系已有的理论知识,建立合理的假说,然后通过合理的想象与逻辑思考,进行逻辑推理,开......
假说的提出往往离不开合情推理,而假说的证明更是需要演绎推理。本文对豌豆的杂交实验内容进行了新的挖掘尝试,使其不仅可以让学生......
针对摩尔根果蝇杂交实验教学中两个常见问题,通过还原实验路径,引导学生设身处地地基于科学史进行探究,理解实验本质,培养假说演绎......
假说演绎法是高中生物必修2中的重要方法,是实验设计题的基本思想。在实验探究中精心设计课堂追问,通过深层次追问引导学生探索和......
笔者在实际教学教研过程中,就摩尔根的果蝇杂 交实验中如何理解果蝇的白眼性状遗传与 X 染色体遗传相似、摩尔根通过哪次测交进一......
在本节教学中,立足于科学史,把科学探索过程变成学生解决问题、体验探究的过程。创设情境,以问题驱动引导学生运用类比推理、假说......
比较了人教新课标教材和高等教材上关于"摩尔根果蝇实验"的描述,评价了2种主流的基于假说演绎法的教学策略,提出一种基于资料和问......
自1880年达尔文发表植物向光性论文,饱受关注,然在日后科学家实验发现,向日葵的生长素反向堆积与其理论冲突.而后对于无叶植物等其......
基于科学思维进行深度探究,是一种以高阶思维为主导的深度思考。教学中可基于假说演绎,深入思考探究;基于批判性思维,引发问题探究......
根据系泊系统中各元件参数得到系统的评价指标来判断系统的工作性能.首先,以海平面与浮标中垂线的交点为原点构建坐标系,并在是否......
按照《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的“核心素养为宗旨”“教学过程重实践”等基本理念,通过还原“摩尔根果蝇杂交实......
针对近几年高考生物实验中经常考查的几种逻辑思维方法，以高考试题为例，解析其推理、思维过程。以培养学生良好的思维习惯和规范的逻......
以近年高考试题为例，针对近几年高考试题中利用生物实验考查考生的几种逻辑思维方法，通过解析其推理、思维过程，培养学生良好的思维习......
基因定位是遗传学研究中的一个重要内容,也是高中生物教学中的一个重点与难点。通过假说演绎法内涵的阐述与典例描述,探讨了假说演......
以孟德尔自由组合定律的发现历程和科学方法的创造性作为教学线索组织实施教学,使学生在科学方法的引领下理解、掌握孟德尔的遗传......
阐述了课堂教学中教学情境创设的意义，并根据情境创设的目标和依托点的不同，结合教学实践，具体论述了在“生物膜的流动镶嵌模型”中相......
以"假说演绎"的科学方法为课堂的主线,将摩尔根发现伴性遗传的思维按知识发生发展的逻辑过程转化为学生的学习思维过程,让学生体会......
本节教学中运用引导探究式、演绎式和归纳式相结合的教学方法,以"类比推理"和"假说演绎"两种科学方法为课堂的线索,推测基因与染色......
