佐藤学相关论文
佐藤学关于学习的“三位一体论”,将学习定义为与客观世界对话、与他人对话、与自我对话的交往实践.探讨佐藤学的学习观,不但要明......
近日,笔者读完了日本学习院大学文学部教授、教育学博士佐藤学写的《静悄悄的革命》这本书。一开始我认为很难读懂,没想到读起来通......
陈大伟 成都大学师范学院教授，硕士生导师;主要研究教师继续教育和专业成长、课程与教学改革，对教师职业道德修养、教师幸福生活......
上个世纪90年代,日本教育所经历了一场根植于下层民主主义、以学校和社区为基地而进行的“静悄悄的革命”.佐藤学先生所积极倡导的......
日本学者佐藤学教授提出的学习共同体教学模式,对我国高校课堂改革提供很大启示。如何改变以往低效的课堂教学模式,提高学生的学习......
第一次看到“润泽的教室”这个名词时,是在佐藤学的《静悄悄的革命》这本书中。他说:“在润泽的教室里,大家可以安心地、轻松自如......
学习共同体的理念最早是由美国著名的教育家杜威提出的。真正把它转化为一种亚洲的形态是佐藤学老师做的。所以这个学习共同体的样......
佐藤学博士认为学校是各种各样的人共同学习的“公共空间”,每个孩子的学习权和尊严都应该受到尊重,各种各样的思考方式与生活方式......
在当前的教育中存在着一种“主体性神话”的教学理念,这种教学理念认为自主学习才是最理想的学习方式,但是佐藤学指出“主体性神话......
日本著名教育学者、东京大学佐藤学教授认为“在促进学习的沟通中，最重要的是‘倾听’关系。在学习中，倾听行为比发言行为更起决定性......
一位心理学家说过“倾听是一门失传的艺术”，此语决不是危言耸听。佐藤学强调“我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾......
【摘 要】随着基础教育课程改革的不断推进，课堂文化的建设和重构日益引起学校及教育界的重视。日本教授佐藤学关于学习的理论对课......
日本东京大学佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中倡导学校应成为“学习共同体”，在教室实现“活动的、合作的、探究的学习”。在近......
提起佐藤学的《静悄悄的革命》，真的有点惭愧，原因一是没能细细研读原著，只有走马观花式的浏览；二是才疏学浅，没能研透书中精髓，难以参透......
日本著名教育学者佐藤学曾说过这样一段令人深省的话：“学校的责任与使命在于不让一名学生掉队，保障每个学生的学习权利，保障每个学生......
<正>佐藤学是日本东京大学的教授,他与中小学一线教师合作,对传统教学进行改革,取得了丰硕的成果,是一位"付诸行动的研究者"。近些......
我在参加“广西八桂教育家摇篮工程”第二次集中研修时，习得一条经验：研读完一本书或是一部著作之后，最好能清楚、准确地介绍它的内涵......
<正>佐藤学的《静悄悄的革命》《课程与教师》《学习的快乐》《学校的挑战》《教师的挑战》等著作,被翻译成多国文字,受到各国教育......
作为一名新教师,常常感叹别人能想出精彩的点子,自己却只能按部就班地做事。看着落满灰尘的书柜,那一刻我幡然醒悟:多读书,想法才......
尊敬的佐藤学先生、牧野笃先生。尊敬的各位新教育同仁，尊敬的奚亚英校长和湖塘桥中心小学的各位老师：大家上午好!如果说新教育是一......
2018年11月13日,在北京师范大学举办的第四届中国教育创新成果公益博览会上,本刊与北师大中国教育创新研究院联合举办了"对话佐藤......
在《静悄悄的革命》一书中,佐藤学教授强调要推翻＂主体性＂神话,建立润泽的教室。因此,这也成了他在下校巡课时重点关注的一个方面。......
<正>学校教育改革需要进行顶层设计,顶层设计路径很多:根据国家教育方针进行设计,按照社会对人才培养要求进行设计,依据学校核心价......
"学校学习共同体"理念自形成以来,在其核心构建者佐藤学教授的推广之下,在亚洲的部分国家和地区产生了重要的教育影响力。其理念主......
佐藤学教授认为：“学习共同体”（Learning Community），是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟......
一所美好的学校应该是什么样的?这是我一直在思考的问题。近期读了日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命》一书,感受颇深,我深深地认......
在佐藤学教授提出的"学习共同体"(School as Learning Community)理念体系中,学校成为学习型组织,每位学生都成为积极主动的学习者......
20世纪90年代初期,著名日本教育家佐藤学将杜威的共同体理念引入到教育改革实践之中,成功推动千余所学校发生了革命性的变革,形成......
<正>多年前就读过佐藤学先生这本书,当时觉得过于朴素,没有什么高深的哲学、心理学、教育学的深度分析,更没有什么逻辑严密的课程......
伴随着世界课程改革进程的推进,日本为适应课程改革趋势进行了课堂变革的实践。我国也在进行课堂教学改革,让人不禁深思:我国中小......
二十世纪八九十年代,日本借助“压缩式成长”实现了工业现代化、城市化以及学校的普及,被称为日本经济与教育的“奇迹”。然而“压......
佐藤学认为,相比较于发言和交流,"倾听"才是课堂的核心活动。相互倾听课堂的形成需要教师和其他学生能够尊重和倾听每个发言学生的......
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寒假期间,我阅读了日本佐藤学教授的《静悄悄的革命》,受益匪浅。翻阅此书的过程中,脑海中不时出现自己教学实践中的情景片段,或疑......
