人本论相关论文
一、课题研究的依据1.社会主义教育人本论社会主义教育人本论的核心是“一基三发”。(1)一基:尊重、理解、关心、信任每一个学生。......
我们完全可以用"天经地义"来拒绝非技术批评与反思,来驱赶思想的"黄雀".一部医学史,就是人类学习、应用各种干预手段(包括创伤)应......
从我国高等教育哲学发展的逻辑规律上看，高等教育哲学基础论将由冲突分歧走向耦合联动，基于共同的目的而各自发挥作用；人本理论将得到......
丛大川先生《我的实践唯心主义哲学观》一文,省悟和领会到马克思哲学观的根本,对于澄清当前哲学界和社会上在心物关系上的若干模糊......
"以人为本"源于西方哲学中的"人本主义"思潮和中国哲学的"人本论"或"民本论"."以人为本"首先是与"以神为本"相对立,又与"以物为本"......
日益严重的全球性生态环境问题，在根本上是由现代科技的实用主义实践造成的，其理论根源在于西方传统哲学文化对人与自然关系的片面性......
马克思自己强调自己的哲学是“新唯物主义”哲学。然而，究竟应当如何理解马克思的新唯物主义哲学，在今天，决不是一个已经明白的问题。......
人本论与政治论一直是西方高等教育思想界广泛研究的两个基本议题。近现代西方大学的发展始终伴随人本论与政治论的对立,究竟谁占......
传统武术的产生、发展至今已历经数千年，它以民族传统特色文化为内涵，以攻防格斗为根本内容，以涵养身心为目的，是一项中华传统的技击术......
本文回顾了历史上存在的三种高等教育价值取向：“知识论”价值取向、“工具论”价值取向、“人本论”价值取向，以马克思主义哲学观认......
积极参与和深入开展好学习实践科学发展观活动，并且先学一步，多学一些，学深一点，真正把科学发展观落到实处。是当前和今后相当一个时期......
高等教育现代化并不只是“化”为现代教育就算成功了,而是要在现代教育的基础上,追求更为长远的“现代性”,因为教育现代化蕴涵着......
为了体育经济的有序运行和体育产业的健康发展，以及体育经济学自身合理发展寻求一定的理论支持，采用文献资料法、逻辑分析法等研究方......
行为论将遵从行为解释为刺激一反应联结，但后期承认人的行为的目的性；认知论将遵从行为解释为对事物认识、辨别、理解，从而获得新认识......
经济形态是不断演进的,在知识经济成为世界经济主流的21世纪,人的因素尤其客户及员工的满意度对于提高企业的长期价值至关重要,因......
中国人口的矛盾已从总量规模过大转向了结构失调，而这种自然结构的蜕变将对经济的增长、社会的发展和国家的安全产生巨大影响，因此，用......
长期以来农民教育目标和功能偏离的深层次原因在于农民教育价值观的工具主义取向.因此,农民教育观应当在新的历史条件下进行变革:......
【正】思想政治工作要以人为本,是我国发展有中国特色社会主义实践的必然要求,与马克思主义的人本论是一脉相承的。以人为本是新世......
关于高等教育的哲学基础,美国的约翰·S·布鲁贝克（John S.Brubacher）认为有认识论和政治论[1]两种,但我国有人认为是人本论......
由于历史原因,高等师范类院校(简称"高师")在音乐专业的设置上更多的沿袭了音乐学院等专业院校的基本构架,偏重于音乐人才的专业能......
“媒介是人的延伸”与“人是媒介的延伸”两个逆转性的命题,是西方麦克卢汉主义媒介技术哲学的核心命题,也是对该学派人本的进化的......
<正> 莱芜市纺织厂是集纺纱、染色、织布为一体的综合型的纺织企业,总资产1.8亿元,年销售收入2亿元,年出口创汇1000万美元,分别是......
【正】 (一)人本心理学引起的争论人本心理学以心理学资料论证人的本性及其与社会生活的关系,是一个引起许多争论的学说。不论在西......
西方马克思主义美学中的人本论不仅存在黑格尔主义的、弗洛伊德主义的和存在主义的形态差异,而且各自都存在难以克服的理论局限。......
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高等教育哲学即高等教育存在的合理性。目前,高等教育认识论、政治论、人本论是主要的高等教育哲学。高等教育哲学观的多元共存是......
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文章首先分析了新中国成立后“阶级论”提出的原因，“阶级论”推行与绝对化，导致我国灾难性的后果。文章着重阐明从“阶级论”到“人......
<正>思想品德教育是保证学校培养具有全面素质人才的学科,它对学生树立正确的人生观、价值观,养成良好的道德情操具有关键性作用。......
【正】 教育人类学的一个根本课题是致力于教育培养全面占有各种本质①的完整的人。它指出,人具有未特定化的特性,而正是这一特性,......
<正>一、传统哲学意义上的"人本"、"物本"的基本含义所谓"本",即是本源、本体。"人本论"和"物本论"的两大思潮的本质区别主要体现......
进入新世纪,高等教育发展到新阶段也有了新的存在意义,传统的高等教育认识论和政治论哲学观在面对社会现实环境和一系列新的问题时......
信息技术教育的对象是人 ,信息技术教育的根本目标是培养人的信息素质。本文探讨了信息技术教育人本论的五个方面的理论基础 ,提出......
任何一种文化的基本精神、价值观念和思维方式都最集中地体现在其哲学思想中,不同的高等教育哲学观折射出迥异的大学理念。随着高......
<正>在中国建立真正意义上的现代大学制度不过百年的历史。虽然中国大学教育起步较晚,但大学思想的起点并不低,这一方面得益于中国......
课程体现了一个国家对学校教育的基本要求，影响着学校教育的水平和人才培养的质量，课程是实现教育目标的最重要途径，是组织教学活动的......
本文以熊秉明的生平介绍为切入点，采用文献综合、访谈实录、比较分析等研究方法，通过对他的理论著作《中国书法理论体系》的具体分析......
高等教育哲学是关于高等教育本质、理念、使命、目的、价值以及功能等基本问题的一般性思考,是高教改革与发展的根本指针,也是建设......
根据高等教育哲学基础——＂人本论＂,将大学生全面发展的内涵解析为：个性发展、综合素质发展、和谐发展.实现大学生全面发展的途径为：德......
目前核心素养的理论建构由于研究者在价值上的不同侧重形成了两种取向:侧重外部价值的功能论取向和侧重内在价值的人本论取向。现......
