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随着经济、信息、知识的全球化发展,外语的社会功能倍受重视。如何在外语教学中有效地提高学生的实际运用能力,变得备受关注。本文......
本文简单介绍了JF标准与Can-do教学模式，并在分析阐述传统基础日语教学弊端的基础上，将JF标准下的Can-do模式这一教学理念运用到基础......
注重教育信息资源的开发和利用的“教育信息化”水平的提升是当下教育界亟待解决的问题。在此大背景之下,文章在“JF日语教育Stand......
摘要：软件日语方兴未艾，没有教学大纲，没有考核评价标准。软件日语可以分为三个知识模块和其对应的能力量表。知识模块为语言模块，专业......
由于将“JF标准”中Can-do量表直接应用于商务日语教学存在一定困难,本文结合笔者在授的商务日语相关课程,采取JF标准Can-do量表作......
研究数据显示，以汉语为母语的日语学习者普遍存在着语法、阅读能力较强，听力、会话能力相对较弱的问题。为了衡量日语学习者的日语水......
本文围绕＂基础日语＂课程考试方式的改革,探讨以＂Can-do一览表＂为基准,以文字、词汇、语法和读解为中心的笔试基础上,增加采访、研讨、......
日本国际交流基金以"用日语促进彼此的理解"为理念,开发出了一套日语教育、学习、评估的参照标准《JF日语教育Standard 2010》。该......
目前国内日语教育在课堂中大多以老师为主导,学生单纯接受和吸取知识,忽略语言产出和运用效果。JF标准can-do评价体系强调以学生为......
当前,高职日语的“订单式”培养方式出现合作企业不稳定、管理机制不完善和学生能力培养太狭隘等问题。鉴于此,应从“订单式”合作......
文章对美国《21世纪外语学习标准》（NS）、欧洲《欧洲语言共同参考架构：学习、教学、测评》（CEFR）以及日本《日语教育标准》（JFS）等教育标......
