语文阅读课堂相关论文
近年来,信息技术得到了快速发展,并得以广泛应用到教育教学领域,为优化教学模式创造了良好条件.在初中语文阅读教学中,需要教师充......
语文核心素养的基本结构包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中,思维发展与提升是语文学科素......
在小学语文课堂教学中,常常有这样的现象:教师依照自己的课前预设进行教学,一步步地引导着学生根据教师的思路去学习。但在教师提......
摘要:新课改以来,如何在新形势下做好初中语文阅读教学,如何提高学生的学习兴趣,是语文教育工作者一直以来精心钻研的课题。面对新的机......
我们可以用拉斯韦尔的“5W模式”来描述以教师为主导的传统课堂:即传播者(教师或其他信息源)、传播内容(教学内容)、通过什么渠道(......
通过本文的研究可以得出:在功利化因素的影响下,教师“以考定教”,学生“为考而学”,形成了“应试阅读”的课堂文化。教师在课堂上“一......
现在有些小学生特别喜欢国外的风俗,过国外的节日,不大重视中国的传统习俗,缺乏一定的民族自豪感.我国上下五千年的文化积淀让我们......
摘 要:随着社会的迅猛发展,我国教育是事业也在不断进行革新,而在这其中,初中语文教学逐渐得到人们的关注。随着新课改的提出与实施,对......
语文姓“语”也姓“情”,有生命有灵魂的语文,语文教师须是善感的人.先感悟文本中的情感,再引导学生感悟文本,达到以情生情,以情促......
变序教学,就是打破逐段阅读的程序,改变文章内容的结构顺序,根据课文内容和表现形式的特点,突出重点或紧扣中心展开教学。
Change......
通过开展有价值的语文阅读实践活动,让学生在活动中感悟生命的真谛,鼓励学生对阅读内容的自我理解、自我解读,尊重学生的个性感受......
构建高效的农村初中语文阅读课堂有助于全面提升农村中学生的语文素养,对提高民族素质和构建和谐社会有极大的潜在意义;有助于顺利......
【摘 要】对话策略促使学生的学和教师的教发生了转变。在建设语文高效阅读课堂方面,善于对话策略,努力营造和谐民主的对话氛围,巧设......
多媒体教学有独特优势,但同时我们也发现在语文阅读课堂中不恰当的多媒体教学手段也存在束缚学生的思维、丧失语文阅读特性、阻隔师......
语文课是中职生重要的基础必修课之一,但目前中职语文阅读教学课更多沦为题海课、八股课、思政课,无法激发学生的学习兴趣。基于此......
【摘要】目前语文课堂上教师的问题设计存在着几种弊端:一是教师设计的问题多而杂,目标指向性不明确。二是教师设计的问题太过于直白......
一直以来,在我们的语文阅读课堂上有这样三个问题:一是把语文课上成语文知识课,造成语文本原的扭曲。在课堂上,不注重文本语言的学......
心理契约是指存在于组织与成员之间的一系列无形、内隐、不能书面化的期望,是在组织中各层级间、各成员间任何时候都广泛存在的没......
摘 要:打造高效语文阅读课堂究竟要从哪些方面着手,该文从教学目标的制定、学生兴趣的激发、学习方式的选择、教学方法的运用等四个......
语文教学中,课前布置适当难度、适当数量、适当梯度并有一定趣味性的预习思考题;新课伊始,创设与课文内容相关的有一定艺术欣赏价值的......
一直以来,语文课程在义务教育阶段中都占据重要位置。受传统教学模式下应试教育制度的影响,语文的阅读教学方法比较单一落后,严重......
随着我国综合实力飞速的进步与发展,教育行业也迎来了全新的改革。新的教育改革产生了新的教学观念和方法,这些国家也逐步的提高了......
小学语文教师应该合理地利用语文阅读课堂来慢慢培养学生的阅读能力,开拓学生的视野,为以后的学习打下扎实基础。所以,文本将简要......
在高中语文阅读教学实践中,个性化阅读是其中一项有力举措,需要教师巧妙灵活运用,以此打造有特色的语文阅读课堂,这样学生才进行多......
初中语文阅读课堂的核心是教学目标,教学目标将引导着整个教育教学课程。部分语文教师在制定教学目标时考虑的过于全面,反而造成教学......
一堂好的语文课应该符合创设审美情境、指导审美朗读、启迪审美创造、深化审美感悟这四个要求,提高学生的审美能力。于漪老师就是......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)指出:文学阅读与写作专题的目标和内容是要学生结合自己的生活经验和阅读写作......
阅读教学是初中阶段语文教学的重要组成,其往往是以"朗读"方式开展落实的,但受各种因素的影响,现阶段朗读并未真正、适切地落实到......
当下课堂学生主体性缺失,以师为本、偏重知识、忽视意义建构、智慧生成的局面令人担忧。"体验教学"是以生为本,强调亲历学习过程中......
在语文课堂上,学习言语是学习语文的核心,感悟写法是阅读教学的核心,教师应该为学生搭建言语表达的平台。对小学生来说,实践、体验......