解放教育相关论文
本文论述了玛辛·格琳的艺术—审美的解放教育思想.通过对西方资本主义现实的考察与反思,格琳提出应用批判性眼光看待后工业社会,......
在过去的几十年中,批判教育学者们对全球化背景下的教育政策借鉴进行了深刻的反思,尤其是对西方国家倡导的“最佳实践”.弗莱雷等......
本文论述了玛辛·格琳的艺术—审美的解放教育思想.通过对西方资本主义现实的考察与反思,格琳提出应用批判性眼光看待后工业社会,......
本文从学校文化理念入手,侧重文化品质提升,从学校培育目标确定、课程建设、课堂模式探索及创新评价体系几个方面,呈现了解放大路......
摘要：“教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，将自己的独特性发挥到极致。” 关键词：解放教育；关怀；束缚；成长......
摘要： 对话式教学是保罗·弗莱雷解放教育理论的重要组成部分，有利于实现课堂生态化。本文主要分析了弗莱雷对话式教学的形成基础和......
解放教育理论倡导民主、对话式的教学方式.认为学习意味着学习者是一个积极的主体,会提问和进行变革:学习也是重新确立一种方式看......
自2005年国务院发布《关于大力发展职业教育的决定》以来,职业教育得到了政府和教育部门的重视,但仍然无法扭转大多数人对职业学校......
教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室).传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一......
《指南》的颁发对幼儿“怎么学”和老师“怎么教”问题给予了清晰地说明.我们应提供给幼儿有什么样的教育,关注幼儿的哪些学习品质......
弗莱雷的方法、理论和哲学思想，为成人教育开创了新的格局。本文由介绍弗莱雷成人教育思想的形成过程开始，考察了弗莱雷成人教育思想......
本文对弗莱雷教育思想进行了研究。文章分为七个部分： 第一章主要介绍弗莱雷的解放教育思想的产生、发展及其理论基础。 第二......
传统语文教育观念中,“工具论”把语文视为与其他非人文学科并列的“应用”性学科,忽视了语文对于人的精神世界的构建价值,导致语......
《被压迫者教育学》超越了它自己的时代和作者的时代,是一部影响深远的教育学名著.他用教育实践揭示人类长期存在却容易被忽视的被......
巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出了颇具世界影响的解放教育思想.在其代表作中,他关于解放教育的目的——“人性化”的观点,他对传......
近读毛志成先生《解放教育应从摆脱作文灾难开始》一文（本刊2002年第1期），不禁为毛先生的胆识拍案叫绝：自孔子始一直开设至今的作文课......
我下面的这番话，主要是针对中小学生（也包括文科大学生）说的。为了把这样的事说透，不妨把话题扩大些。怕作文，怕各式各样的强行动笔，已成......
巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出了关于人性解放、激发学生批判意识及对话教育模式等解放教育思想体系,在世界教育领域内产生了广......
一、调整教学理念,树立多元化教育理念rn(一)解放教育,自主思考.要提倡提问式教学(对话式教学),使学生积极思考,培养其创造性和批......
巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出了颇具世界影响的解放教育思想。在其代表作《被压迫者教育学》中，他关于解放教育的目的——“......
随着多元文化的到来，传统教学模式所培养的人才已越来越不适应时代发展的需要，人们迫切需要新的教育理论来指导教学实践。解放教育注......
钱氏学淼之问国入在应答钱学森之问时，最好不要变成了对教育的拷问、对学校的审问，煞有没出现大师级的人才或人物，乃教育之过，乃学校之......
灌输与强制服从的教育是一种"压迫教育"或"奴化教育",这种教育扼杀了人的创造性思维,逐步把人引向思维定势,无法适应以创新为核心......
“保罗·弗莱雷的解放教育”是当今世界很有影响的教育思想。我们可以从四个方面分析解放教育思想的内涵：教育的政治性和教育民......
学校文化的构建是推进学校整体办学改革的关键要素,如何从繁杂的办学思路中找到构建学校文化的切入点,也是每一位办学实践者始终思......
压迫的本质是对他人追求人性完善的一种阻碍。弗莱雷提出了以知识解放为基础的“解放教育”思想,通过合作、团结、组织和文化合成......
巴西著名教育家保罗‘弗莱雷提出了关于人性解放j激发学生批判意识及对话教育模式等解放教育思想体系，在世界教育领域内产生了广泛......
解放教育何以可能是弗莱雷教育思想的前提性问题,也是深刻理解他的教育思想的关键。＂否定性＂为解放教育奠定了可能,具体包括以下三个......
在《中国教育现代化2035》战略布署下,继续教育作为国民教育体系的重要组成部分,应朝着实现现代化的目标发展。巴西的著名成人教育......
教育的本质在于不断提高人的生命品性和内在德性以及人生活的最大可能性。遗憾的是,在现代语境中,传统教育忽视了对人性的培育,单......
长春市解放大路小学校始建于1947年，拥有省内一流校带幼儿园和高标准的室内体育馆，28间独立欧式钢琴房，30余间科技空间、语音教室等学......
保罗·弗莱雷是世界著名教育家、哲学家，一生都在致力于教育理论和教育实践的研究。弗莱雷所提倡的解放教育是以帮助人民寻求解......
毛泽东从革命和建设总目标、总任务的战略高度,审视教育在社会发展中的重要战略地位,从而提出教育事业的方针、政策和具体任务。人......
陶行知先生的解放教育思想与当前教学文化变革的哲学定位具有高度一致性。在新课程改革的背景下,践行"解放"的教育思想,实现教学文......
在《被压迫者教育学》中,保罗·弗莱雷提出两种教育,即灌输式教育和提问式教育。前者是压迫者维护统治地位的手段,后者是唤醒......
长春市朝阳区解放大路小学位于解放大路2948号，始建于1947年。学校建筑面积16689平方米，建有省内一流的校带幼儿园，建成了高标准的室......
上海近日举办“第十三届新解放教育讲坛”,聚焦“国家资助放飞青春梦想”.记者获悉,近10年,上海累计投入88亿元财政经费资助学生,......
作为批判教育的重要代表人物,吉鲁和弗莱雷的教育思想产生了广泛而深远的影响。弗莱雷在被压迫教育中为自由而战,而吉鲁则在"差异"......
解放教育思想主张人的解放,强调要把人从宗教迷信和唯科学主义的束缚中解放出来,强调摆脱人被物化、被异化的困境,使人所具有的潜......
保罗.弗莱雷在《被压迫的教育学》中提出著名的解放教育理论。解放教育是坚持人性化教育,鼓励形成批判性意识,主张对话式教学,提倡......
巴西著名教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire)是半个世纪以来世界最重要的教育家之一，被誉为“拉丁美洲的杜威”。他亲身经历了被压迫......
弗莱雷的解放教育思想一直在流传，并受到各国越来越多的人的关注。在我国教育改革过程中。尤其是当前从应试教育走向素质教育的改革......
被压迫者教育学思潮是二战以后在反殖民和反霸权的斗争中产生的。它以解放为目标,在全球范围内掀起了一股反压迫、反剥削、争取民......
解放教育何以可能是弗莱雷教育思想的前提性问题,也是深刻理解他的教育思想的关键。"否定性"为解放教育奠定了可能,具体包括以下三......
资本主义社会生产的继续发展产生了新的分化和矛盾，“西方马克思主义”对教育寄予了厚望，力图从批判角度揭示一条人类解放的道路，提出......
解放教育的主张最先由巴西学者弗莱雷提出，他的解放教育学主要是一种阶级意识斗争的行动手段。而在当今时代，由于知识经济对人的创新......
教育,即解放教育——佛莱雷随着国家各项政策的调控,随着社会多元文化语境的发展,随着影视剧、戏剧产业的变革,中国高等表演艺术教......
解放教育理论和实践是在20世纪六七十年代形成和发展的，属于后现代主义的一种教育观。解放教育的目的——培养批判意识；解放教育的两......
