袁振国相关论文
“具身学习”的概念来源于第二代认知科学理论——具身认知,即强调身体、环境和大脑在认知中的作用。从字面看,具身学习就是在学习过......
某市举行一次优秀青年教师教学观摩活动公开课,有英美教育专家以及中方教育行政部门的领导、专家听课。铃声响起之后,授课教师从教室......
一直以来,在抱怨中小学生课业负担的意见中,始终有一条就是认为我国教材难,中小学生学习的东西太难,进而建议降低教材难度。那么,我国中......
阳春四月,北京师范大学教育学部第三届学术文化节在北京师范大学校园内隆重举行。此届学术文化节以“传承·创新·笃行”为主题,内容......
强烈的社会责任感、理论联系实际的学风、富有激情的学术创新精神以及强有力的学术管理能力,是袁振国教授给我们的最深刻的印象.在......
袁振国先生在其《反思科学教育》一文中曾精辟地指出:"中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题,‘全都懂了',而美国衡量......
袁振国先生曾在《校长的文化使命》一文中指出,教育改革的深厚动力应该来自教师自身。这是一种带着充分信任与高瞻远瞩的判断。面对......
“云教学平台应用效果展示研讨会”日前在北大附中召开,来自全国13个省市的100多位代表参加会议,共同探讨云教育平台如何更好地服......
2020年10月10日,由华东师范大学教育信息技术学系顾小清教授主持的2019年度国家社科基金重大项目"人工智能促进未来教育发展研究"......