胡瑗相关论文
胡瑗是我国北宋著名教育家,教育成就卓著。他视生如子、勤苦乐学、率先垂范,始终秉持“言传身教”的思想和实践,这对当代幼儿教师......
泰州自古以来崇文重教，是全国有名的教育之乡。北宋理学宗师胡瑗创办安定书院，倡立“明体达用”的教育理念;明朝思想家王艮创立泰州......
胡瑗的《周易口义》相对于孔颖达《周易注疏》在释卦体例方面主要有三方面的创新:1、重视对卦序与时义的阐释;2、成卦之义多“以二......
胡瑗与孙复,都是北宋著名的经学家与教育家。两人对《春秋》都有深入的研究,孙复有《春秋尊王发微》传世,而胡瑗的春秋学著作却已......
胡瑗(993-1059)是我国北宋时期著名的儒家思想家、教育家。他一生躬行实践从事教育,提出了“成天下之材者在教化”、“明体达用”......
燕国材先生曾说:“长时期来,我国的教育心理学不是言必称西方,就是言必称苏联;而对我国自己的有关思想,却很少问津。这显然与我们......
内容摘要：本文大量考察古今相关材料，训诂考辩“瑗”、“瑷”、“璦”三字，总结三字的差别，并分析其在使用中产生讹误的原因，进而确定“......
胡瑗是北宋著名思想家、理学家和教育家.胡瑗幼年聪颖,胸怀大志,饱读诗书,中年之后,胡瑗倾力于民间教育的发展,他耗费毕生心力,创......
胡瑗是宋初著名的学者和教育家，其“苏湖教法”的内涵十分丰富。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教法”的核心，以此选育人才，取得极大的......
提本文对胡瑗《周易口义》编纂者倪天隐的生平，此书的成书时间、过程及版本，以及是否存在胡瑗自著《易说》的问题作了初步考证，结论是......
本文從《泰州志》的文獻着手,發現紀念胡瑗的安定書院與王艮的異時空交會,分别對於明末泰州學派的誕生與宋代以來泰州儒學典範中的......
胡瑗的辩证思想主要是通过“变易之道”来表述的。他善于从正反两个方面来分析问题，提出了物不可以终动，动必有所止；物不可以久进，进之......
＂：合中＂是胡瑗理学思想的核心内容之一,但胡瑗的＂合中＂并非合传统的中庸之道。胡瑗所讲的＂中＂是＂大中＂,他强调人的一切言行必须合＂大中之道＂,......
一、生平及教育活动胡瑷,字翼之,宋淳化四年(公元993年)生于江苏泰州,卒于嘉佑四年(公元1059年),因其祖先世居安定,故其门人和学者......
北宋教育家胡瑗主张教育社会功能论，培养“致天下之治”的人才；提出“明体达用”的教育目的论，培养通经致用的人才；首创分斋教学制度，培......
胡瑗是北宋初期著名的学者,杰出的思想家、教育家.胡瑗曾在苏州、湖州和中央太学任教二十多年,特别是主持湖州州学长达十多年的时......
胡瑗是宋代易学儒理宗的代表人物，其治《易》以“阐明儒理”为特色。而《周易口义》是其以易学阐明儒理的代表着作，颇为程子、朱子所......
＂中＂是胡瑗理学思想的重要基础。纵观胡瑗的所有论述,无不显示其＂中道＂的底蕴。他把＂中＂看成是＂正＂的前提,无论是谈自然,还是言人事,都离不......
北宋王朝自开国后八十年间，专重科举，不注意兴办教育。而由科举选拔出来的人才，往往不适世用。同时，国家又面临着严重的内忧外患。在这......
校园文化是中国特色社会主义新时代精神文明建设的一个重要组成部分。学校应充分发挥校园文化的育人作用，全面厘清校园文化建设脉络......
胡瑗在将儒家“内圣外王之学”升华为“实体达用之学”方面有卓越的表现，不仅首先自觉倡导“体用并重”的学风，并将之普及于社会，而且......
胡瑗是个理学家、教育家,其军事思想也较丰富。其军事思想主要体现为：一是治不忘乱,保持忧患意识;二是存不忘战,做好战争准备;三是......
胡瑗、孙复和石介,学界史称宋初＂三先生＂,他们是北宋初期的著名思想家。＂三先生＂以儒家知识分子的担当意识,为捍卫儒家道统,对宋初泛滥......
胡瑗是宋代著名思想家、教育家。胡瑗是宋代义理易学的先驱，“宋初三先生”之一。他勤勉自励，严谨治学，“穷经以博古，治事以通今”，其理......
胡瑗是个理学家、教育家,也是个军事家。他的军事思想主要体现在三大方面:一是备战思想。胡瑗认为,天下虽安,忘战必危,所以必须做......
胡瑗继承了孔子等传统儒家的重＂礼＂思想,强调＂礼＂的作用,并把社会看着是一个按照一定的等级制度运行的整体,以礼节制,人的动作才能合度......
胡瑗是主张＂出＂的,他要求人们确立＂出而不隐,安治天下＂的思想。当然,从隐到出有一个过程,所以胡瑗要求待出之人要学会等待,怀才蕴德,同......
摘要：本文是关于宋代大儒胡瑗先生潜心治学和诲人不倦的非凡教育人生的叙事，以详尽的史料厘清了名满天下一代宗师的教育思想脉络及历......
泰州胡瑗是我国宋代义理易学的先驱,也是我国历史上著名的教育家。胡瑗把教育看成是启发愚蒙、统一民众思想的重要手段,把学校教育......
与南宋思想家朱熹齐名的宋代最有成就的教育家胡瑗，不仅成功地进行了分斋教学的实践，而且对教育中许多关系问题进行了较为独特的阐述......
胡瑗主张出而用世，反对做隐者。但出也要讲原则，要“合道”，既要顺时而出，也要注意道德修身和本领培养，为出打好素质基础。出了以后对自......
胡瑗是把发而为善与慎言慎行作为外王之术看待的，也是作为管理者或统治者的技能看待的。他认为，国家安治与否主要取决于统治者，统治者......
【正】 胡瑗(993—1059)是我国北宋时期著名的学者和教育家。他一生躬行实践从事教育,提出了“明体达用”的教育主张,创立了苏湖分......
在中国，文理分科最早从胡瑗“分斋教学”算起，已有近千年的历史。1977年恢复高考，正式确立了我国延续至今的高中文理分科的格局。其间......
宋代义理易学先驱胡瑗的出处思想很有新意，也很有理论和实践价值。总体上看，在出处问题上胡瑗主张出而不隐，要求人们积极创造条件以动......
北宋伊始,政治上的纷争、经济上的衰退、文化上的颓废,使北宋王朝陷入了囹圄之中。胡瑗作为宋初“三先生”之一,以儒者的积极有为......
在中国经学发展史上，北宋时期出现了疑古惑经的思潮。学界普遍认为，在这股思潮中有所谓“疑经”和“疑传”之分。胡瑗是疑古惑经的重......
叶圣陶先生指出：“作者胸有境，入境始与亲。”在初中语文教学过程中，积极开展丰富多彩的情境教学活动，对于启智益能和培育学生的健全人......
胡瑗《周易口义》的天人观上契汉唐，下启宋明。在天道观上，继承了汉代元气生成论，认为“太极”是宇宙生发的始源，“太虚”是“太极”的......
胡瑗十分重视修身的作用。他认为君子之人，只有加强道德修养，才能以仁德正身、正天下，才能处困而不动心。所以君子之人要修洁其身，日新......
